2017年10月23日一早，上海市教科院普通教育研究所汤林春所长就来到教发院峨山院区，他走进学校发展中心几个办公室，与多位老师亲切交流，随后，为学校发展中心全体教师做了一场《学校教育改革的着力点》的讲座，精彩的观点、详实的证据、绵密的思考，深深吸引了大家。
汤所长的讲座从三个方面展开：
一是发挥学校的专业引领作用，他围绕十七大以来提出的“办好人民满意的教育”，梳理十年来学校教育面临的种种困惑，提出了强调走心服务、开展教育研究、增强专业特性、提升治理能力等建议。
二是促进课程教学转化，面对当前普遍存在的课程教学目中无人、碎片化、理念与实践脱节等问题，他剖析了支撑终身发展适应时代要求的关键能力：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，强调要从这几个方面向课程与教学转化，建议学校开展课程建设，聚焦课堂教学方式进行变革实验。
三、提升教师的境界，在简介上海参加TALIS情况、分析青年教师循环周记的案例基础上，围绕上海教师“1+5”能力建设的命题，倡导教师们像朱永新教授提出的教师境界论，做让学生瞧得起的老师、让自己心安的老师、让学校骄傲的老师、让历史铭记的老师。在日常工作中锤炼老师、在研讨中触发老师、在活动中陶冶老师等建议，以及教师成长公式：教育情怀+教育实践+研究反思=持续成长，更是引起了大家的共鸣。
学校发展中心主任朱仲敏老师点评本次讲座专业含金量非常高，提出的学术观点要么有学理支撑，要么有数据支撑。三个版块均分两部分，首先是问题，然后是建议，这种以问题为导向的思考方式，给我们很大启发。互动环节，学校发展中心杨建荣老师、曹明等老师都发表了自己的体会，并提出了针对当前形势的一些困惑，汤所长坦诚相见，一一解答了大家的问题。
在学校发展中心，这样扎实的业务学习本学期已经是第三次，而且每次的主题和内容都有所不同，让每位成员都感到受益匪浅。让我们也对前两次活动做一点简单的描摹，从中不难看出，改革与发展、时代与创新，是共同的主题。
9月18日上午，第一次部门的业务学习，朱仲敏主任就请来了复旦大学哲学学院的徐英瑾教授，为全体教师进行了《人工智能与大数据》为主题的前沿分享，教授列数“深度学习”“神经元网络”“贝叶斯网络”等等超级烧脑的概念，剖析了作为学科的人工智能、作为工作理想的人工智能等基础问题。教授围绕人工智能提出了一系列让大家脑洞大开的观点，如未来能造出全面模仿人的人工智能么？心理学能不能对智能做出解释？神经元网（深度学习）存在哪些问题？未来人工智能需要做哪些事情？
前沿讲座之后的对话与互动同样精彩，老师们纷纷提问：人工智能时代，怎么看待有些职业会被替代，比如翻译？如何看待大数据？对学校教育，如何用哲学思维来思考？徐教授的答问依然是洋洋洒洒，他讲述了自己心目中的理想教育，那就是要多样性，要把不同阶层的思维集中到一起；要淡化数字的东西。他还结合自己的经历提出一个方案——“吃饭砸锅”，即打破精英阶层对资源的控制，努力和网络合作，让大家知道很多优质资源在网上可以廉价获得。
教发院教师的业务学习除了“请进来”，还可以充分挖掘我们自身的“学习资源”。10月9日的学校发展中心业务学习，就走的这条路径，请两位代表部门参与院课题《学生创新素养培育的区域专业支持系统建设》的博士，分别汇报近期完成的调研报告，以让全部门的老师了解院课题，关心院课题。
首先登场的是郑新华博士，他详细介绍了前期工作、研究思路、研究基础、概念界定，然后在数据详细分析的基础上汇报了《创新项目研发和成果孵化支持系统》的主要研究结论，并紧紧围绕学校发展中心的功能定位，提出了学校科研指导室、教发院专业人员能在哪些方面进行主动适应与对接的思考与讨论。接着发言的是姜美玲博士，她从核心概念界定、调研情况说明、调查结果分析、思考与建议四个方面分享了《创新的学校组织文化培育支持系统》的调研结果，并提出后续进行适当的课程变革和推进机制完善等举措。
综上，学校发展中心在新的学期努力把握教育改革着力点，适应学校发展新态势，通过扎实、生动，富有学术品位的业务学习，凝聚了全体成员的人心，提升了积极投身教育改革、服务学校发展需求的信心与勇气。让我们继续期待新的学习资源，共创更好的教育前景。
（供稿：学校发展中心 俞莉丹）