基于学科核心素养培育的课堂教学实践研讨

2018年4月24日下午，“把握学科价值，关注学科育德”系列主题研讨之初中思品学科专场研讨活动在上海市建平实验中学（地杰校区）举行。本次活动的主题为基于学科核心素养培育的课堂教学实践研讨，由建平实验中学王文华老师和沪新中学唐艳瑶老师进行同课异构《我国的基本经济制度》（《道德与法治》八年级下册），活动由区学科教研员杨颖老师主持，40多位政治教师参与课堂观摩和研讨。

2018年9月起，上海市初中阶段思想品德学科将全面启用统编教材《道德与法治》。关注学生生活经历，聚焦学科核心素养的培育是本套教材编写的重要依据，也是落实学科立德树人根本任务的必然选择。本区两位青年教师——建平实验中学王文华老师、沪新中学唐艳瑶老师敢为人先、大胆实践，率先使用统编教材法治教育专册的学习内容在区级层面进行实践展示；不畏困难，迎难而上，选择了教材中既是重点又是难点的《基本经济制度》一课进行实践研究；自觉组成备课团队，围绕两所学校不同的学生认知起点进行同课异构，积极探究落实学科核心素养培育的路径与教学策略。青年教师在课堂中呈现出的对学生认知起点的关注、聚焦学科核心能力培养、核心素养培育的教学策略的设计与使用、扎实的专业素养、较高水平的学科教育教学研究能力等均给与会教师留下了深刻的印象，具有学习和借鉴的意义。

光明中学的周老师直言，统编教材相较沪教版教材，在内容上得到了更多的充实与丰富，学科知识性较强，对学生提出了更高层次的认知要求。同时，统编教材对任课教师提出了更高的要求，加强学习提升专业素养，特别是补充、更新本体性知识是教师胜任教学的前提，学习型教师是本学科教师的角色定位。她希望在未来的思品学科的教学研讨中，能够实现区内优质教学资源的共享，促进同行间的交流学习。市实验东校的傅老师认为，思想品德课有别于其他学科，学科知识体系是固定的，但在逻辑推导与构建的过程中需要因材施教、与时俱进。因而，在观课的过程中，两位老师的教学目标各有侧重。唐老师的课更侧重知识性导入和概念性的呈现，适合学生扎实学习基础；而王老师课更侧重能力的锻炼和思维品质的提升，适合较高认知起点的学生学习。研讨中，老师们还关注到了两位教师对学生课前导学的设计与指导，特别是课前导学案在课堂中的持续使用、针对性、差别化使用的策略都给予了较高的肯定。

最后，教研员杨颖老师指出，当前，思品学科教师要加强对统编教材《道德与法治》的研究，要熟悉教材内容与要求，把握教材体系；要关注学生的现实生活和他们已有的生活经验；要在单元教学设计思想的指导下对教材和教学进行整体规划……要把学科核心素养的培育渗透落实在每一堂课、每一个活动、每一个单元学习中，贯穿于学科教学的始终。