2018年10月25日，浦东新区全体高一语文教师汇聚于上海师范大学附属中学，参加了本学期第八周的教研活动。本次活动也是上师大附中60周年校庆课堂教学展示系列活动之一。
本次教研活动贯彻区教研员胡根林博士设定的区域教研主题，以《边城》教学为课例，聚焦整本书阅读，主要探讨如何引导学生“读进去”。会上邀请了上海市语文教研员范飚老师作嘉宾点评。
教研活动由洋泾中学语文教研组长、区中心组成员吴颖芳老师主持，分三个环节进行：上师大附中青年教师王菁开了一节展示交流课，范飚老师作了精彩点评；胡根林老师以微讲座的形式分析了整本书阅读课程设计的取向和基本要素，对于如何引导学生读进去提供了一些抓手；上师大附中高一语文备课组长陈佳老师和大家分享了本校高一年级开展整本书阅读活动的整体规划和指导经验。
首先，王菁老师执教《<边城>阅读指导》，整节课分三个教学环节，由交流梳理《边城》情节结构图出发，再围绕《边城》结局问题进行课堂讨论，最后探究作者的创作主旨，环环相扣、层层深入。范飚老师在点评中认为这堂课有三个亮点：1.有清晰的明线聚焦结局问题展开讨论，解决了三个问题，最后指向小说主旨；2.在整本书阅读的基础上，补充材料，扩大了学生的阅读；3.通过作业的设计，关注学生阅读的过程，更好地了解学情。关于课堂讨论的问题，范飚老师也提出了很好的建议，如在讨论过程中应要求学生把讨论的观点和支撑观点的依据写下来，为发言做准备。
随后，胡根林博士做了一场《帮助学生“读进去”》的微讲座。胡博士首先从整本书阅读的价值和意义谈起，交流的要点围绕整本书阅读的总体设计和怎么帮助学生“读进去”两个方面展开。在总体设计方面，胡老师紧密把握整本书阅读课程的基本要素（目标、内容、过程、评价），分析了为什么而读、读什么、怎么读、读到了什么程度四个问题，并引用了大量相关教学案例进行补充论述。在怎么帮助学生“读进去”方面，胡老师为大家提供了五种方法：问题引导、完成任务链、开展活动、给资料和应用中加深理解，为老师们实施整本书阅读教学提供了具体的抓手。
随后，胡根林博士做了一场《帮助学生“读进去”》的微讲座。胡博士首先从整本书阅读的价值和意义谈起，交流的要点围绕整本书阅读的总体设计和怎么帮助学生“读进去”两个方面展开。在总体设计方面，胡老师紧密把握整本书阅读课程的基本要素（目标、内容、过程、评价），分析了为什么而读、读什么、怎么读、读到了什么程度四个问题，并引用了大量相关教学案例进行补充论述。在怎么帮助学生“读进去”方面，胡老师为大家提供了五种方法：问题引导、完成任务链、开展活动、给资料和应用中加深理解，为老师们实施整本书阅读教学提供了具体的抓手。
最后，陈佳老师以《批判性思维视角下的整本书阅读活动》为题，分享了上海师大附中关于展开整本书阅读的经验。陈老师的交流内容分为两个部分：实施策略和总体安排、落实指导中的理论反思。她介绍了上师大附中语文组将整本书阅读与学校课程相结合的经验做法，在不同的课程中，面向不同层面的学生，开展不同的整本书阅读教学。尤其重点介绍了上海师大附中的博雅书院项目。在落实指导方面，陈佳老师结合具体的教学案例和理论反思，指出了整本书阅读教学活动中的一些原则，如整本书阅读一定要课程化，一定要有输出的过程，一定要关注学生思维的发展。
参加活动的老师对本次教研活动给予了较高的评价，肯定了活动的各个环节，认为学生在课堂上的表现很精彩，能“多渠道寻果之因”，“读进去了，且挖得深”，认为范老师的点评精彩到位，胡博士的讲座对整本书阅读教学的区域推进有很大的帮助。相信通过本次活动，全区高一语文老师在整本书阅读教学方面会有更多思路和探索。
供稿：教师发展中心 胡根林