刚刚到来的2019年，“阴雨”无疑是天气的主角，阳光成了奢侈品。2019年1月8日，吴增强名师工作室的第一次活动，每个工作室成员进行了回顾和总结，我们不是在“包邮区”等待太阳，而是工作室自成阳光，温暖和滋养着每个成员。
一、在读书和分享中养慧
本学期吴老师带领我们研读了《儿童与青少年认知行为疗法》这本书，我们还是按照以往的研读方式，分章节进行重点学习，然后分享。比如关于“抑郁和自杀行为”，大家就记录情绪分数的方法，进行了深入的讨论，并就实际工作中的具体运用研讨分享；在“儿童创伤后应激障碍”这一章的分享中，有三位老师从理论、案例、实际运用等不同角度对之进行分析；在“破坏性行为障碍”中，两位老师采用了文本顺序讲解法、案例分析、问题提炼法做了精彩的分享，强调了破坏性行为的环境和遗传影响……精彩的读书分享，让大家受益匪浅，大家的思考的深度和广度得以延展。
读书活动，大家不仅仅是读一本书，或者深入读一个章节，更重要的是促使大家对阅读专业书籍感兴趣，享受阅读的快乐。在阅读和分享的过程中，也让大家如何更好的呈现阅读，如何让思维可视化有了另一种思考。
二、在思考和实践中前行
本学期工作室的第一次活动，导师吴老师就给我们带来了《教师怎样设计课题方案》的讲座。他从教育研究的若干重要概念、选题与假设、研究目标、内容与方法等专题展开，运用了大量实例尤其是反例，指导我们分析纠错，讨论补正，使大家对教育研究有了新的认识和理解。随后工作室成员的两次课题交流和分享更是让大家了解了身边的课题原来离我们这么近，增加了大家也能拥有发现课题的慧眼和做好课题的信心。
“做什么、怎么做、能做成怎样”，是工作室每个成员需要思考、落实的内容，也是需要预设的现实。本学期在导师和班主任两位吴老师的精心安排下，我们的《班主任心理辅导》一书，进入了实践演练环节。经过打磨，所有学员都对相关内容进行了班主任培训，在实践中操练，在操练中成长。学员自培导师将接受的心理学的新的培训内容在工作室分享，让大家领略到最新的学习内容，也让学员接受到的培训有了实践和进一步探索的机会。
三、在点拨与鼓励中的发展
导师吴增强老师对每个学员进行了全方位的点评，从性格、学习特点、专业素养、发展特点等方面逐一分析，并且给每个学员量身定制了努力和发展的方向。吴老师要求大家结合时代特点做好学校心理辅导工作，育德育心方面，专业角度要分开，工作角度要融合，学理角度有边界。他也要求每位学员要以学校心理学家的标准来要求自己，理论功底和专业素养需要厚积薄发，需要耐得住寂寞，在茫茫碌碌的生活和工作中，给自己静心思考的时间，在做中学。
内化于心、外化于行，这是一个长久的、潜移默化的过程。导师点拨和鼓励，同伴互助学习。工作室每位成员勤学上进，精修所长，在争做一名智慧的、有特点的、有专长的专家型心理教师之路上，我们都不断前行。
“岁月不居,时节如流”这是习总书记在2019新年贺词的起首语。总结2018，展望2019，我们热爱生活，是热爱这条河上下游所有变幻的风景，包括过去和未来的生活；我们保持学习的热情，主动适应改变，未来可期。
供稿：浦东教发院 吴俊琳/进才中学 沈慧