2019年3月14日，初中语文（八年级）语文教研活动在上海中学东校顺利举行，在王顺民教研员的组织下，浦东新区初二百余名语文教师及三组骨干教师共同参与了主题为“梳理议论文思路，把握论点的学习路径”的教学研讨活动。活动第一环节首先由上海中学东校刘伟真老师和临港一中姚胜老师分别展示基于教学主题设计的公开课《事物的正确答案不止一个》和《不求甚解》。
上海中学东校刘伟真老师以把握作者讨论的问题为入口，引导学生把握问题分析的过程，通过分析内容层次、把握关联词对句子之间的关系进行梳理，进而把握作者观点。以此篇课文的分析旨在让学生掌握梳理文章思路把握论点的路径：把握议论的话题——梳理句与句的关系，分析论证过程，进而推出论点——通过把握段落间的关联词、各部分中心句之间的关系进而把握论证思路——确定文章总的论点。
临港一中姚胜老师先从已学知识出发，之后走入文本。在学生脑海里有了大致的思路模式的基础上通过重点品读本文前几段的内容，把握关键的词句和一些关联词等分析语句、段落之间的逻辑关系，从而梳理清楚本文的议论结构思路。在学生对结构思路有清晰的把握之后，之后再适时归纳作者的观点，自然流畅。
展示课后，两位老师分享了他们本节课的教学思想及议论文单元设计框架。刘老师介绍了掌握议论文阅读需要突破的核心问题及阅读路径的操作要点，分别从议论文的要素、语句关系、段落关系、文章思路梳理、把握文章论点等方面展开论述。姚老师认为议论文学习应该从单元的角度出发，将教学内容进行重组或整合，转化成符合学生实际的教学单元，可以通过梳理课内的“缘事而发”类议论文进行进一步的巩固，最后，通过其他一些课外的类似议论文再进行强化训练，使学生对此类议论文进行扎实的掌握。
上海市秋萍学校蔡菲菲老师进行了以“以戏剧教学为例的单元建构”的设计交流。这是上学期公开课前后，蔡老师在单元内容建构、不断反思改进课堂教学的具体做法和思考。她从初中语文戏剧教学现状出发，对戏剧类课文的课堂实施路径（步骤）进行了详细的梳理。以从“故事—人物—情感（内心思想）—作者（根源）”的问题链对戏剧问题进行了分析。为广大教师在“实践—反思—研究—改进”的研训活动中提供了一个很好发展案例，让在座老师受益匪浅。
王顺民教研员对于这两堂课进行了中肯的点评,肯定了两位老师在课堂上对于议论文分析中对议论过程及思路结构梳理的重点把握。之后，王老师以微报告“基于过程（路径）指导的议论文教学单元设计”和与会老师们进行了研讨交流。王老师从议论性文章的特色谈起，认为议论性文章的阅读需要关注的是语言表述之间的逻辑关联及意义的推断和整理，提醒老师们要在这方面下功夫。同时提出把握要以“论点+论据+论证”三位一体的议论单位结构，结合《事物的正确答案不止一个》《不求甚解》两篇文章的论证思路进行了分析讲解，配合图形展示，形象生动，条理清晰，深入浅出。最后，王老师提出议论文阅读教学单元中梳理思路时需要注意文章元素形态维度、议论元素维度、文章元素形态与议论元素对应，对议论文单元教学设计的理念和方法进行了进一步的指导。
本次教研活动中老师们与会热情很高，录播教室内外座无虚席，纷纷表示通过此次研讨活动对教学中关注“学习经历与路径”的理念、方法有了深一步的学习，相信通过追求过程的落实，课堂教学效率也会大大提高！
供稿：浦东教发院 王顺民 上中东校 刘伟真