聚焦二孩 倾听内心

自从国家放开二胎政策后，我们身边有很多家庭结构发生了变化，姐弟、兄妹、兄弟、姊妹关系又出现在我们的生活中。为了解老大、老二们的心理，倾听他们的需求，2019年11月27日下午，就“我的兄弟姐妹”这一话题，浦东新区小学心理教学实践与研讨活动在大桥小学展开。

首先，由大桥小学的心理老师孙静向全区心理老师展示了一堂《我和我的兄弟姐妹》心理研讨课。她采用《爱的抱抱》的游戏引入，让学生感受到拥抱是一种交流方式；视频《成长的烦恼》中麦克为妹妹挺身而出的画面触动学生心中那份兄弟姐妹情；表达性艺术活动《纽扣说》中，学生用摆纽扣的方式尽情表达兄弟姐妹相处情绪；“头脑风暴”环节学生们就如何解决与兄弟姐妹相处中遇到的困惑与烦恼一起探讨解决办法。最后，独生子女学生的发言中充满对拥有兄弟姐妹的羡慕。

教学活动后，在座的心理老师们就此节课畅所欲言。大家发现当前学校中普遍存在因二孩相处而遇到困惑的学生前来求助，可见这个话题确实非常值得探讨。兼职教研员张琪娜老师从心理咨询语言如何运用到心理辅导活动课的角度给出了详实的建议；不少老师建议，这堂课的内容可以在家长开放日时展示一下，也可以让学生们将画作带回家和父母一起分享，让父母了解孩子的想法；老师们也提出很多问题如孩子在现场不太愿意讲述和兄弟姐妹间的不和，该怎么办？独生子女在课堂中的意义不明显，是不是需要明确他们参与本堂课的意义？

最后教研员章学云老师对这堂课进行了详细的解读，充分肯定了执教老师在10几次磨课过程中的成长和进步，也详细分析了这节课的意义、构成和心理咨询技术。就二孩相处这个话题，心理课的意义则在于帮助学生触碰话题、敞开心扉；本节课很好地运用了表达性艺术和叙述治疗的技术，很好地调动了学生的参与度与分享度，也引出了二孩相处中的喜怒哀乐。章老师还与老师们现场操练如何设计心理学化的活动课思路、如何用心理咨询的语言进行课堂提问和应答等，教研现场气氛活跃、讨论热烈。

通过此次心理教研活动，执教者、聆听者进一步了解了心理课的教学理念，走进了学生的心灵，听见了学生的心声，这为今后心理课的实践起到了导向性作用。

供稿：教师发展中心