2020年11月17日下午，以“关注概念建构促进有效教学”为主题的第十一届浦东教学展示周小学自然学科教学展示与研讨活动在东港小学举行。本次活动邀请到了上海市教委教研室赵伟新老师作现场点评指导。活动由浦东教发院教师发展中心教研员盛桂兴老师主持，浦东教发院兼职教研员唐展晟老师、浦东新区自然学科中心组、骨干组成员、东港小学学校领导及相关学科教师现场出席活动；浦东新区自然青年研修小组、观澜教育联盟综合工作室成员、浦东各校自然教研组长与自然教师线上参加了此次活动。
本次活动是浦东新区小学自然学科结合全国科学教育改革大背景，在落实基于课程标准的整体教学下，积极探索学生“科学大概念”的建构，提高教学有效性的展示与研讨。活动分为教学观摩、论坛交流和研讨点评三大板块。
在东港小学盛校长热情洋溢的致辞中，活动拉开了序幕。
首先，两位教师围绕核心素养背景下小学生科学大概念构建的实践研究，进行了教学展示。浦东新区自然青年研修小组成员、东港小学杨沥老师执教五年级自然《空气的成分》，杨老师用“抓空气”的游戏激活学生有关空气的前概念，通过实验、分析和阅读等多种方式，帮助学生发现空气中的氧气、二氧化碳、氮气等各种成分，建构起关于空气成分的科学概念。
区自然骨干、进才实验小学沈卓俊老师执教三年级自然《池塘、湿地与生物》，沈老师通过课前问卷调查，摸清学生对池塘生物、环境的已有概念，通过观察图片、解剖实物、分析讨论等方式，帮助学生发现、体会池塘生物的外形、结构对环境的适应，从而进一步促进学生建构生物与环境相适应的科学大概念。
教学展示之后，两位教师围绕“关注概念建构 促进有效教学”的主题展开了微论坛交流。区自然骨干、康桥小学诸莲红老师以《践行渐近渐近求知——谈科学概念建构策略》和大家分享了课题组的一些研究成果，从“科学概念建构策略的来源”、“科学概念的模式”和“科学概念建构的具体策略”三方面，讲述了课题组在科学概念建构方面的探索与收获。
区自然青年研修小组成员、罗山小学潘晶靓老师以《基于调查，建构科学大概念》为题进行了交流，潘老师以四年级第一学期《地球的自转》一课为例，阐述了如何基于三次调查，从前概念入手，有针对性地设计活动，帮助学生建构大概念的方法与过程。
随后，进行现场互动研讨。南汇实验学校陶乐乐老师和上戏新世界实验小学的李丹老师认为，本次活动中两位执教老师在建构概念方面值得我们学习与借鉴：1.利用前概念丰富新概念；2.分析整理、分层分步建构概念；3.注重细节处理，推进活动，促进理解。
最后市教委教研室赵伟新进行点评。赵老师认为科学概念是核心素养重要组成，对浦东小学自然以科研引领教研，在构建科学概念方面作出的研究给予了充分肯定，认为今天的课和微报告结合教学实践，提供了很多切实有效的策略，他指出概念的建构要借助学生已有的认知，也需要教师提供事实依据和支架帮助。赵老师对浦东小学自然寄予厚望，希望通过进一步研究把自然教学提高到更高的水平，做好排头兵，为全市小学自然学科在概念建构方面提供引领和示范！
由关注科学知识走向关注科学概念，是我国小学科学教育迈进的重要一步。浦东新区小学自然学科将继续探索学生科学大概念的建构，引导老师以大概念理念进行科学教育，进一步提高教学有效性，促进学生核心素养的培养。
拍摄：东港小学 金波 供稿：教师发展中心 盛桂兴
新城小学 唐展晟