2020年11月18日下午，第十一届浦东教学展示周初中英语学科专场在上海市进才中学北校举行，围绕“中考改革背景下初中英语写作教学的有效设计与实施”开展活动。
进才北校优秀青年教师史佳雯展示写作研讨课，英语教研员与基层一线教师携手呈现三个微论坛，上海市世界外国语中学正高级教师朱萍作为点评专家出席活动，浦东新区初中英语教研员王瑛老师担任主持。本次教研展示形式为“线上+线下”，区英语中心组老师现场参与本次教研活动，有近4200人次观摩了线上直播。
一、教学展示
史佳雯老师执教牛津上海版英语八年级Unit 5 Writing: A short story competition一课。本节课是始于学生学习起点，源于学生学习过程的呈现，基于学生观察和思考留白，着重培养学生逻辑思维的写作教学尝试。在课堂上，教师先让学生描写第一组图片，把握学生的学习起点，后实施有针对性的写作教学；写作的评价量规来源于学生在各个学习环节中的点滴积累和互动激发；教师引导学生就结尾留白展开合理想象，充分挖掘学生的思维潜力，激发学生的创造力和想象力。
二、微论坛
首先，浦东新区初中英语教研员宋少骅老师与浦东外国语学校陆祎老师围绕“初中起始年级写作教学要点与抓手”展开讨论，从分析学生在初中写话中暴露的瓶颈问题切入，分析写话技能与其他技能训练的相关性，提出了在实际教学中可行的训练建议；同时阐述了起始年级写作规范与习惯养成的重要性；最后就如何发挥教材优势与如何增加语言摄入量做出了分析。
随后，浦东新区初中英语教研员王瑛老师和新场实验中学杨仪玲老师围绕“初中写作教学的定位与作为”展开讨论，提出：一、要有教学站位，做到眼中有学生、心中有教材；二、要有设计定位，思考如何达成写作目标、培养写作能力、落实写作评价；三、要落实到位，知晓写作技能的内容，加强写作专项的训练，建立写作评价意识。只有教学中注意了“位”才能使我们的教学真正的“有为”，并努力做到“精准而为”、“精细而为”。
最后，浦东新区初中英语教研员单恩媛老师与建平中学南校闫妍老师围绕“说写结合的教学活动设计”这一主题展开讨论，基于教师们在日常教学中遇到的瓶颈和新中考的听说测试，结合优秀的教学案例，剖析“辩论、角色扮演、写关键词和列提纲”教学活动的有效性和实施要领，引领老师们关注学情，为“学生的学习而教”，落实新中考精神，提高写作教学的关注度和有效性。
三、专家点评
朱萍老师首先肯定了史佳雯老师以及进才北校团队在写作教学策略上的实践；其次，指出史老师在写作环节中积极参与学生讨论，关注学生写作过程。在教学设计上，学生先写教师后教，教师能够基于学生的产出发现问题并给予指导与点拨。第三，学生与教师一起参与制定评价量规，体现了学生的学习主体地位。此外，朱萍老师也建议史老师在今后的写作教学中要进一步加强学生在互评环节的参与度，以及进一步关注图片传递的主题意义和价值观。
朱老师还与教师们分享了切实可行的读写整合以及写作习惯培养的好方法：. 深度开发教材，关注文章读与写的价值；根据学情选择合适的拓展材料，帮助学生拓宽视野，提升语言能力；以写作日志为抓手，培养学生的写作习惯；基于文本内容，以不同人物视角改写，在深入理解文本的同时提升写作能力。
四、总结反思
主持人王瑛老师对本次活动进行了总结，指出在写作教学中，教师需从内容、结构、语言等多角度深度开发教材，积极关注挖掘其内在育人价值，引导学生注重内在逻辑连贯与外在结构衔接，通过续写、改写等多种形式培养学生作为学习者与评价者、读者与作者的多角色意识。另外，教师也应多引导学生进行语言积累，培养其写作兴趣与良好习惯。
写作既是铺垫学生提升语用交际的基石，也是筑成学生品味语言魅力的平台，更是架起学生迈向高阶思维的桥梁。希望在今后的教学活动中，英语老师们能多关注写作教学的有效途径，激发学生的兴趣，提升教学能力。
供稿：浦东教发院 单恩媛 进才北校 张冬芸