“浦东数字学习中心”是贯彻落实上海市《促进本市城乡义务教育一体化的实施意见》（139号）文件精神，以新区自主申报的15所优秀学校为试点，集成物联网、大数据、人工智能等先进技术，融合多功能汇聚的先进空间设计理念，以学校实际需求为导向、以智慧教学创新应用为核心、以伴随式数据采集为特征，可视化呈现学校应用，构建的浦东特色“智能、交互、一体化”的未来学习空间。
11月19日下午，以“数字学习中心助推教学变革”为主题的浦东第十一届教学展示周教学展示及微论坛活动在教发院教育信息中心和高桥镇小学举行。本次活动通过钉钉直播的形式，采用线上线下融合方式同步进行。浦东教育总督学、教发院院长张少波，分管院长李军，上海市教研室专家张汶，信息技术资深专家余安敏等领导和专家出席了本次活动。教育信息中心主任谢忠新参加活动并作了专题讲座，活动由信息中心副主任周伟主持，教发院相关学科教研员和信息中心相关教师参加了活动。15所学校项目负责人线下参加了活动，学校项目组成员及相关学科教师线上线上参加。
活动分三个环节，教学展示、经验交流、总结提升。
第一个环节：1:1数字学习中心环境教学展示
两节精心准备的课拉开了本场活动的序幕。高桥镇小学的王佳莉老师以一节故事阅读课《The lion and the mouse》充分融合信息技术运用，基于单元整体设计，落实教学具体目标，关注到每一位学生英语阅读素养的提升。整节课王老师熟练应用希沃白板、以丰富的电子资源提供给学生，学生学习活动借用Surface平板来操作完成，听故事，给图片排序；读故事，用标号标记关键信息等，学生都能全面参与，积极主动反馈所学。老师课堂将学生学习成果投屏展示，及时检查教学漏洞，进一步提高教学评价时效性。这种新型教学模式的搭建，让课堂变得扎实、生动、有效。
高桥镇小学的陈思雨老师使用了晓黑板线上活动的方式组织学生课前收集资料，并在课堂上进行分享。根据课前学习单，学生使用画图3D软件进行卡通形象的设计，在不同视图进行组合，并用不同的上色笔刷表现出鱼的真实色彩。利用数字教室的动态投屏功能，让学生使用自己的平板进行示范。在展示活动中学生使用混合现实功能让自己设计的卡通形象在相应的背景中“动”了起来，通过这节课，学生不仅设计出了自己喜欢的卡通形象，也感受到了电脑绘画的乐趣以及魅力。
第二个环节：学校经验交流
周伟副主任主持论坛活动，首先介绍了数字学习中心的建设过程，开启了第二环节的交流活动。教发院院长张少波致欢迎辞，张院长提到“线下圆桌+ 钉钉直播”这种线上线下相结合的混合式研讨模式，既满足了疫情防控的要求，也使得更多的人能够参与研讨交流；数字学习中心试点校教学变革也是浦东作为新申报的“国家级信息化教学实验区”有力的支撑，将加快落实推进教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”浦东实验区项目建设。高桥镇小学益勤校长作为承办方领导致辞，高桥镇小学以信息化为办学特色，申报立项了多项市区级课题，数字学习中心的应用推动项目研究上了新台阶。
高桥镇小学俞明华老师分享了《智慧课堂中运用大数据分析课堂师生行为》项目研究报告，学校基于数字学习中心配备的AI智能录播系统，运用大数据自动采集智能分析师生课堂教学行为，量化基于经验的课堂观察，促进教师专业成长。新世界实验小学周怡校长以“融合与创新—探索混合式教学变革”主题，分享空间重构在重塑校本培训、重塑教学PBL教学模式、资源建设流程上的做法经验，空间的重构让学校每一位教师成为活跃的学习者，成果丰富，屡获佳绩，期待数字学习中心2.0,、3.0的发展阶段。进才南校亓大江校长做了《寻找支点——数字学习中心推动教学变革》的分享，亓校长提出数字学习中心环境的试点应用是学校面向教育现代化的必经之路，学校有意识将数字学习中心融合学校的教育教学，后续将空间的应用与学校分层教学项目相结合，思考如何在信息化学习背景下，完善线上线上融合的教学模式。洋泾菊园学校王焕文校长做了《利用数字学习环境优化课堂教学行为的案例分享》分享，王校长由技术装备如何为教学所用问题出发，确定了“利用数字学习中心，优化课堂教学行为”的目标，分享了学校英语组、物理组、数学组在作业分层、合作学习、课堂反馈等方面的具体做法。
第三个环节：总结提升
教发院美术教研员方文晶老师基于陈思雨老师的美术课，充分肯定了信息化环境对孩子美术学科素养提升起到的显著作用，技术给学生打造了沉浸式的体验空间，并且毫无痕迹的融合，1：1的终端环境照顾到了每一位学生。技术的应用带来了全新的教学形态，全新的审美感受，也引起了学科发展新的方向。
教发院信息中心谢忠新主任做了《从学习空间视角思考浦东数字学习中心的建设与应用》专题讲座，谢主任引入学习空间“三维分类”概念，指出智能时代的学习空间是物理空间与虚拟空间的融合发展，以数据为驱动，进而感知学习场景、识别学习者特征，并提供个性化学习服务。对今后推进空间的研究提出两个方向：基于混合学习空间的教学活动设计与实施，混合学习空间教学行为分析与评价的研究，具体十二项的研究内容，引发学校更深层次的思考。
上海市教委教研室张汶老师充分肯定浦东数字学习中心的集成性建设，以及与试点学校教学需求的融合。张老师更关注教学背后产生的数据，基于数据才能分析教学行为，才有精准的作业分层、学习辅导；技术以及资源的支持，教学模式的变革，突破目前班级人数规模的限制，更有可能开展学生自适应学习。
上海市教育信息化资深专家余安敏老师对浦东数字学习中心给与极高评价，达到上海一流水平，余老师指出，信息化的关键是带来怎样的学习氛围，怎样的教学氛围，数字学习中心从软硬件环境变革充分赋能教师，带来教学流程变革，形成浦东一道独特的信息化教学风格。余老师鼓励学校更多地发挥主动性，创造性，推进应用与研究实践结合起来，发挥一线教师的创造性。
活动最后，教发院李军副院长做总结发言。李院讲话中提到，浦东向来具有改革为先、先行先试的创新精神，数字学习中心空间环境的变革为学校教学变革提供了基础环境，对教学变革起到极大推动作用。李院以国际视野，介绍了上海PISA测试情况、关注到学业负担问题；以及OECD对全球最好教师的调查报告，上海教师还存在短板，数字学习中心环境很好地赋能教师，补充这一短板。李院提到，面向教育现代化2035，浦东学校要更多推进信息技术与教育技术深度融合，加强对学生学习过程数据的伴随式采集和分析，实现教师的精准教学和学生的个性化自适应学习，从信息技术应用向能力素质提升拓展，以教育信息化带动实现浦东的教育现代化。
供稿：褚金岭
摄影：王荣