11月19日下午，以“立德树人·文化塑人·学科育人·改革出人”为主题的第十一届浦东教学展示周高中语文学科教学展示暨研讨活动在建平中学展开。出席此次活动的有教发院余锡宝老师，建平中学郑朝晖、张强老师，全区高中语文中心组代表，全区青年语文教师代表及部分前来观摩的老师。活动由余锡宝老师主持。除现场观摩外，本次活动还以线上形式向全区广大语文教师进行全程直播。
本次研讨活动以教学展示、中心组交流、专家点评以及微论坛的形式展开。首先，由建平中学的李文莉老师执教黑塞的《读书：目的和前提》。李老师以“把握作者观点和态度、分析作者的论述立场和思路”为教学重点，以“学习作者思考问题和阐述观点的针对性和思辨性，让自己的观点表达更明确、严密”为教学难点，在环环相扣的任务驱动中启发学生思考。李老师在导入环节创设了“今天，我们为什么读书”的情境，并展示了学生的课前预习任务单“我们的阅读观”，进而引导学生把自己的阅读观与黑塞的阅读观”进行比较，从而发现作者观点的独特价值。然后，师生就“作者认为读书获得教养的前提是‘个性与人格’是否等同于我们平时所说的凭‘兴趣’读书”以及“作者为什么花这么多笔墨讨论前提”这两个学生最为关注的问题展开了探索与研究。学生各抒己见，踊跃发言。李老师适时指导，课堂气氛活跃。在探究与争鸣中生成结论：黑塞的观点阐述与他坚守的立场及作品的现实针对性有关。文本解读完毕，老师当场布置作业，当场完成，以落实“读写结合”的教学目标。整堂课从情境导入，以情境作结，环环相扣，一气呵成。
展示结束后，洋泾中学吴颖芳老师、大团中学陈文德老师、复旦分校邓肖杨老师，就展示课交流了各自的体会和感受。三位老师实事求是，坦诚己见，一致肯定了李老师对文本的精准把握，出色的课堂驾驭能力，课堂推进的井然有序，课堂引导的及时适当，教学语言的准确流畅，也提出了他们自己对文本重点一些个性化的理解，及老师在文本解读中还存在的值得商榷之处。三位老师严谨认真的态度，深入细致的思考，充分显示了评课独具的价值，博得与会老师阵阵的掌声。
然后，建平中学郑朝晖老师作为学科专家，对这堂课作了进一步的点评。郑老师的发言从理论和实践两个方面展开，既脚踏实地，又高屋建瓴。郑老师解析了新教材的一些重要理念，如文本阅读中整体把握的原则，群文阅读中梳理整合的要求，情境创设的前提、目的和实施途径，课堂教学的意义、价值、与推进过程……郑老师对教学理念的解说化解了老师们心中的迷雾，提高了老师们的理论认识。对于展示课的评价，郑老师认为：李老师对文本的定位非常准确，教学内容的选择非常合理，思维训练的意识十分鲜明，重视概念的界定，观点的表述，及观点产生的前提与现实针对性。“以读促写”的任务落也实得非常到位。至于教学情境的创设，郑老师认为还有改进的空间。郑老师的发言，充分展示了一个特级教师的风采，并启示我们，要成为一个卓越的教师，不但要有丰富的课堂经验，精细的文本解读能力，还要有深厚的理论修养。
最后建平中学语文教研组组长、特级教师张强老师作了《读写结合，学会说理——建构建平中学读写课程的“序列化”》的专题讲座。张老师介绍了建平中学语文组的特色教学理念：“每月一书”的阅读与写作训练同步推进。张老师以高一第一学期为例，展示了开学以来五本推荐书目以及与之相匹配的作文训练，并结合学生优秀习作深入浅出地分析了如何落实教学点，以达到“读写结合”，建构写作课程“序列化”的目标。张老师的发言呈现了建平中学作文训练中读写结合的具体方式及产生的良好效果，给予了与会老师诸多启发与思考。
整个展示活动内容充实，节奏紧凑，理论与实践相结合，一线教师、教学骨干、学科专家都发挥了各自的作用，活动受到与会老师的一致好评
供稿：教发院 余锡宝、建平中学 查立