教师的专业发展是学校发展的动力和保证，学校作为教师工作、生活和学习的主要场所，应为教师的专业发展创设良好的条件和氛围。2020年，在浦东新区教育局组织人事处的领导下，教发院委托第三方专业评估机构新评选出31所浦东新区校本研修学校。为使这31所学校更好地探索以校为本的教师专业发展路径，构建学习型学校、学习型教师团队和终身教育体系，依据《关于加强浦东新区校本研修学校建设的实施办法》文件精神，3月30日和4月1日，“浦东新区校本研修学校的建设与管理”项目组在教发院浦三院区分别召开“2020年浦东新区新评校本研修学校师训专管员实务培训”和“2020年浦东新区新评校本研修学校校（园）长‘以校为本’专题培训”。
师训专管员实务培训会
项目负责人阮叶青老师从政策文本解读、过程性资料积累、师训其他项目介绍和自由讨论等四个环节入手，着重介绍了校本研修学校的内涵和建设内容、师训专管员在开展校本研修过程中所承担的角色和职责等。
校（园）长专题培训——培训启动仪式
培训启动仪式由师训主管李晟老师主持。
首先，李老师介绍2020年浦东新区校本研修学校评审情况和当天的专题培训安排。
接着，由新评校本研修学校代表——上海科技大学附属民办幼儿园毛美娟园长发言。毛园长从“民办幼儿园为什么参评校本研修学校？”“开展校本研修最基础又最重要的因素是什么？”“以什么思维模式引领教师成长？”“关于未来的思考”等四个方面进行阐述，毛园长认为要坚持做对的事，要坚持做难的事，要坚持做需要时间积累的事。
随后，浦东新区教育局组织人事处张义芳老师解读“十三五”文本《关于加强浦东新区校本研修学校建设的实施办法》。
最后，教师发展中心常务副主任朱一军老师作领导讲话。朱主任提出，校本研修学校要关注不同阶段教师的专业成长，要为不同群体教师创设不同的发展要求、目标和平台，让每一位教师都能够在原有的基础上发展。同时，朱主任认为校（园）长的理念和做法对学校、对学校教师的影响很大，校（园）长给老师提供什么样的文化土壤，老师就能成为什么样的老师。
校（园）长专题培训——集中培训
上海市教委基教处原处长余利惠老师作《校本研修与教师专业发展》专题报告。余老师指出，随着校本研修的发展，国家教育部在上海召开“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”，明确提出中小学教师的全员培训要以校本研修为主，校本研修成为国家进行教师职后培训的重要组成部分，并在教师培养中扮演越来越重要的作用。
在接下来的报告中，余老师从“新课程与教师专业发展”“课程教学与评价改革”“新课程新教材改革”“教师教学行为评价”“课程改革与学校管理”“校本研修与教师专业成长”“学校校本研修框架”等七个方面展开详细阐述，并提供了丰富的案例供现场校（园）长参考。余老师的报告既有理论深度，又有实践力度，现场干货满满，校（园）长表示受益匪浅。
校（园）长专题培训——分组专题研讨
31所学校按学段分成6组开展专题研讨，每组有两位专家进组指导。每位校（园）长从本校（园）校本研修实际出发，分析存在的问题、未来的设想和举措。专家针对这些问题给予适切性的指导和帮助，其他校（园）长也积极参与其中，分享自己学校的做法和经验。
专题培训结束后，每位校（园）长以书面的形式对本次活动进行了反馈。校（园）长普遍认为，本次专题培训针对性强，对本校（园）今后开展校本研修工作很有帮助。如，有园长认为，“专家讲座中，关于校本研修的重点、框架、课程设计有清晰的罗列，对后续工作的思考有很多帮助；分组交流中，专家针对我园的校本研修已有工作进行了认可，存在的问题还给予指导建议，方向明确、有效。”
供稿：教师发展中心 阮叶青、郭雅洁
摄影：教师发展中心 平芳