2021年9月8日下午，“长周期科研与强师路径”科研之力分论坛在浦东新区金囡幼儿园拉开帷幕。浦东新区教育局张伟副局长、浦东教发院卜文雄书记、新区各指导中心的领导莅临现场，20家浦东教发院教育科研基地学校负责人、27名首期浦东新区教育科研中心组老师现场参会，新区中小幼教科研主任、科研骨干近600人通过钉钉群线上全程参与。论坛由教发院学校发展中心王丽琴副主任主持。
论坛第一个环节，是上海师范大学王洁教授的《以科研成就有价值的教师》主旨报告。王洁教授引经据典，深入浅出地解释了“科研”的本意。科研应贯穿教育教学的实践过程之中；教师要具有问题意识，善于基于证据解释已发生的事件；教师要不断拓展专业知识，尝试从专业的角度判断、反思。这样的过程既是科研的实践之路，又能拓展教师专长，重建教师专业知识，提高教师专业能力。
第二个环节是微论坛，分成上下两个板块，呈现了四个典型的长周期科研案例。其中，华东师范大学附属东昌中学薛志明校长以《项目引领益师强师》为题，介绍自2009年以来学校金融素养培育的探索历程和特色教师的培养策略。学校于2019年3月被评为上海市特色普通高中，特色创建的十年艰辛历程中，“长周期科研”功不可没。
上海市实验学校东校仇虹豪校长以《光之来处有余音——记实验东校螺旋式科研促教师发展之路》为题，分“绝处见微光”“旷处有亮光”“深处现远光”三个板块，讲述自建校以来基于问题，围绕“学生良好学习方式养成教育”、“M-labs心愿活动课程建设”和“跨学科项目化学习”三个课题研究的故事，生动呈现了学校以螺旋式科研促进教师专业发展的三个阶段。
浦东新区向阳小学以“桃”为媒，开展长周期的课题研究。2008年，依托地域特色开发“桃文化”校本课程；2014年，把微视频作为教学资源引入到“桃文化”校本课程开发和实施中；2017年，推进《农村小学〈桃文化〉校本课程实施中学生科学素养培育的实践研究》课题，因地制宜培养学生的科学素养；2021年，又立项区重点课题《依托“桃文化”地域特色资源推进“五育并举”育人模式的实践研究》。卫飞明校长对学校接力棒式的选题和推进过程的介绍，给大家留下了深刻印象。
东道主浦东新区金囡幼儿园曹莉萍院长以《跬步千里 向美而行》为题,分享了从2007年始三轮循环推进的市级课题研究，形成长周期研究路径的两点思考：一是如何由问题变课题成课程；二是为保障长周期研究的真正落地，如何让教师从理念到思维再到行为实现真正转变。该园成果最近获第七届上海市学校教育科研成果一等奖，同时获2014-2020年上海市优秀教育科研成果评选二等奖，可喜可贺。
来自上海市教科院的冯明、黄娟娟两位专家针对四个案例进行了针对性点评。他们充分肯定了案例学校基于课题做的长周期探索，归纳了长周期科研的基本特征，强调科研之所以能达成提升教师专业素养的效果，正是由于选题有战略高度、过程体现创新和落地，成果和结论基于证据，值得大面积推广。
短暂的现场互动后，论坛邀请到的上海市教育功臣、“青浦实验”的开创者顾泠沅教授做了总点评。顾先生回顾了1964年以来的上海基础教育面临的诸多老课题，认为是老课题遇上了新时代、好时代，希望年轻的科研人向于漪老师的成长历程学习，做好科研的守正创新，大力推进基于证据的教学改进研究。“师之蕴不深，则育长才也无望”，顾先生引用的很多老一辈科研人的殷切的话语，引起了与会人员的强烈共鸣。
与会领导为嘉宾颁发了浦东新区教育科研指导专家聘书，为浦东新区教育科研中心组成员颁发了首期聘书，浦东教育发展研究院教育科研基地学校的授牌仪式则把论坛的气氛推向高潮。
浦东新区教育局张伟副局长全程参加本次论坛，对主题设计、案例呈现和专家点评给予高度评价，并在论坛尾声发表了极简的讲话，向广大教师致以教师节的祝贺。
供稿：学校发展中心 殷凤 陆爱桢 俞莉丹 杨海燕 傅敏敏
供图：金囡幼儿园