分论坛一 “杏坛”教育之道

    9月8日下午3点，首届“浦东杏坛”分论坛“杏谈”教育之道在竹园小学柳埠路校区举行。分论坛的主题为“区域学习支持系统——理解与实践”。出席论坛的领导和嘉宾有浦东新区教育工作党委副书记毛力熊，浦东新区教育局组织人事处副处长吴瑶，上海市浦东教育发展研究院院长李百艳，上海师范大学教育学院院长夏惠贤，教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教授郅庭瑾以及新区各指导中心的相关负责人。本次论坛由上海市浦东教育发展研究院教师发展中心常务副主任朱一军主持。此外，100多名浦东新区教师专业发展学校校长、校本研修学校校长，学科工作坊主持人、学科团队领衔人的代表现场出席了本次论坛，并有13000多人次在线观看。

    论坛伊始，朱主任介绍了浦东新区的师资队伍情况，并结合如今“教师学习”为核心概念的第三代教师教育观的趋势讲述了浦东新区为了建设一支高质量的教师队伍从区、校两个研修环境，开展课程体系、评估体系、组织管理体系、保障体系的建设，构建浦东教师教育支持系统所做的一系列工作。由此引出本次论坛的两大话题——“工作场景下的教师学习”和“区级研修中的教师学习”。

    四位市、区级教师专业发展学校校长代表以微报告的形式，从不同角度分享了各校如何在工作场景下支持教师的学习。川沙中学的王珏校长以“规划，让学习帮助教师突破经验局限”为主题，以本校优秀教师为例指出教师注重自身学习提升的重要性；介绍了本校通过《教师个人发展策划书》的设计和运用，加强顶层设计、激发教师学习主观能动性的经验；以及学校如何鼓励教师读书、引导教师带着问题读书并在反思中改善行动的做法。

浦南幼儿园的蒋耀琴园长以“一堂三读，做一个幸福的‘学习者’”为主题进行分享。她借用西汉刘向的名句“书犹药也，善读之可以医愚”来引入浦南幼儿园的“一堂三读”。“一堂”即浦南大讲堂，是让每一位教师有思想的大课堂；“三读”即阅读、走读、研读，阅读可以让教师收获知识提升专业，走读可以让教师打开视野丰厚底蕴，研读可以让教师优化自我展现自我。浦南幼儿园通过“一堂三读”文化品牌活动，真正实现“读书、立德、育人”的目标。

建平西校的赵之浩校长以“做项目、建模式，解决教师的行动问题”为主题，从《上海市教育发展“十四五”规划》规划对教师的要求入手，分析了教师专业发展的困境，分享了学校通过“做项目”和“建模式”为抓手解决教师学习的“行动”问题所取得的成效。“做项目”指学校以“问题—计划—行动—总结—调整计划—行动—总结—再调整计划”的具体操作流程围绕市区校级项目开展项目式教研活动。“建模式”指学校创新“小先生制”模式，并介绍了其关键要素、运作模式，尤其是集体教研和教师作用，促进了本校师资队伍素质的提升。

竹园小学的娄华英校长以“建构支撑教师学习的学校生态系统”为主题，立足于教师学习的系统性和复杂性，从生态观的思维方式出发，分享了学校在建构支撑教师学习外部生态环境方面的设计与实践经验。学校用“ZHU·共同成长”文化来引领师生成长发展，以学校发展愿景为引领，倡导团队共同成长的学校文化，让教师在共同发展中明确目标和方向。其次，学校以“学习共同体”建设的10件实事的设计与落实为抓手，推进有保障激励的制度生态建设，使教师的切身利益得到制度性的保障。此外，学校近几年持续投入资金建设学习空间，为师生提供适宜其学习的自然生态，激发师生多元的学习，在实践之中取得了很好的成效。

微报告之后，郅庭瑾教授做了专业点评，她对“教师学习”主题的选择与四位校（园）长的报告分享表示了充分肯定并提出了两点建议。第一，浦东新区作为社会主义现代化引领区应在区域层面研制更加关注教师的发展规划，直面“职称、编制、待遇”三大问题，提出区域方案；第二，继续建设区域层面及学校层面的教师学习、专业发展支持系统。

“区级研修中的教师学习”微论坛由浦东教发院教师培训师培训项目负责人、区教师培训基地主持人张广录老师主持，参与的嘉宾有南汇中学德育处主任、区教师培训基地主持人张韶龙老师，福山证大外国语小学校长、区学科工作坊主持人梁莉老师，高东镇中心小学副校长、学科团队领衔人万晓春老师，以及浦东教发院教师培训课程项目负责人胡意慧老师。

张广录老师从“萃取经验，破解难题——教师学习的区域支持策略”这一主题出发，抛出问题：区域层面上支持教师学习有哪些具体的困难与问题？可以如何破解？梁莉老师讲述了她所带领的德育工作坊通过设计系统课程架构、探索活动实证性评价等探索性实践解决德育活动“碎片化”和“不走心”的问题，揭示了只有在解决真实具体的实践困境中才能让研究“落地”的关键经验。接着，梁老师和万晓春老师又共同阐述了如何将复杂的人员结构由挑战化为资源的故事，回应了新区研修团队建设中的另一重要难题。而张韶龙老师则另开视角，认为立足课堂、设立目标发展驱动力是非常重要的，并解释了自己为基地学员设立的目标，如理解“物证理治”的学科内涵、“五味三能力”的课堂追求等，展示挖掘并放大学科魅力的重要性。与优秀教师培养序列中的研修组织相对应，胡意慧老师介绍了浦东新区对于区域其他所有教师的主要区域学习资源，即区级培训课程库建构的设计思考，提出了“将培养人和建设课程紧紧联系在一起”的经验，介绍了区域如何支持优秀教师萃取经验、学习培训课程设计，转化成为教师培训师的具体做法。胡老师与同作为区级培训课程建设者的万老师共同介绍了课程设计、文本指引和培训师培训相关的生动案例，揭示出浦东新区教师学习资源库保持活力的关键。最后，张广录老师讲述了对教师学习的新理解，即不是对系统的静态知识的理解、记忆、背诵和复述，而是——吸收新知识，解决真问题，关键是应用，核心是实践，并将四位老师的观点总结为：学习即合作、学习即迁移、学习即做事、学习即生产。

微论坛后，夏惠贤教授做专家点评，他指出教师学习需要构建学习共同体，而构建学习共同体需要做到以下几点：第一，体现学习共同体价值观；第二，需要搭建学习共同体的平台，形成大学——中小学伙伴关系，并提出顶层设计、专家引领、机制创建、基层创新的伙伴关系，形成良好的学校发展图景。

论坛的最后，浦东新区教育工作党委副书记毛力熊做领导讲话，他首先肯定了浦东教发院在论坛承办工作上的出色表现，随后从“育师之本，在于立德筑本”“育师之效，在于专业引领”“育师之路，任重道远”三个方面对浦东新区的教师教育提出了殷切希望。他借用于漪老师的话勉励教师，“希望我们的老师既要立下一辈子做教师的宏愿，更要践行一辈子学做教师的誓言；希望我们的老师既要能成为育分的‘教书匠’，更要成为谋育人的‘大先生’；希望我们的老师既要善于拿把尺子丈量别人，更要勇于拿把尺子丈量自己。”最后他对“浦东杏坛”提出了期许，希望“浦东杏坛”能够成为浦东教师、浦东教育工作者学做教师、学会育人、学人之长、突破自我的教师学习支持平台，办出浦东特色，办成浦东品牌！

在一片掌声中，本次论坛落下帷幕。论坛围绕“教师学习”所展示的思考与实践，让现场与会和在线观看的教师对这个话题有了新的认知，并从不同角度收获启发与感悟。希望参与论坛的每一位教师收获的“教师学习”新观都能化为行为改进，助力浦东教师教育！