2021年10月18日下午，浦东新区初中劳技学科第八周教研活动在上海市民办尚德实验学校举行。全区劳技学科骨干教师、中心组成员和部分青年教师代表参加了线下会议，80位相关课程教师通过学科钉钉群参加了线上会议。
第一板块：公开课
上海民办尚德实验学校王楚翘老师通过线上录播方式展示题为《中国结的编制艺术-曼陀罗结》的公开课。首先，王老师设置情景，导入明确本节课内容，让学生了解曼陀罗结的寓意及造型特点，感受曼陀罗结的美。接着，王老师引导学生通过观察、分析、演推等方式探究曼陀罗结的编织步骤，并尝试制作曼陀罗结。其中，王老师还应用自制的小视频，引导学生发现六瓣曼陀罗结与八瓣曼陀罗结之间的区别及共同点，演示并讲解正确的调结步骤及方法，和同学们一起分析制作中的问题所在，帮助学生顺利突破教学难点，创造美丽的曼陀罗结。最后，王老师借助展板展示、评价学生作品，鼓励学生们将制作好的曼陀罗结作为礼物送给身边那些可爱、可敬的人，传递他们心中的美，这提升了课程的整体育人效果。
公开课后，王楚翘老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学反思等方面和全体老师分享了她的教学设计思路和实施感受。
第二板块: 微分享
上海市张江集团中学李侥婷老师给大家分享了题为《初中劳技学科开展项目化学习的四个关键环节——以“横梁式框架结构设计”项目为例》的项目化学习成果。李老师从自己曾经尝试的一些成功项目引入，着眼学生核心素养的培养，结合案例实施的环节重点阐述了初中劳技学科开展项目化学习的四个关键点：预设指标、科学方法、工程思维和技术探究。李老师认为：设计指标，直接指向设计需求，学生通过需求加深对设计指标的理解；科学方法，可以帮助学生运用科学的方法理性地优化方案；工程思维可以帮助学生解决综合性问题，提高他们全面把握项目和系统的能力；技术探究能强化学生对项目本身概念的总结和归纳，为学生的技术创新和方法创新提供了土壤。
第三板块：交流评议
部分线下与会老师结合王老师这节课的设计和实施展开了富有成效的交流评议，让每一位老师都受益匪浅。
尚德实验耿艳艳老师：本节课的结构完整，王老师采用了层层深入的方式来设计教学内容；在课堂中，时刻关注学生，及时肯定和发现学生的不足；注重学生的感恩教育。
进才森兰王一全老师：这堂课是知识的迁移，作品展示环节具有实用价值；教师带领学生欣赏美，创造美、传递美，深化了本课的育人价值；紧跟时代，与当今抗疫相结合，创设了很好的育人情境。
上南东校俞翔老师：王老师教态好，很和蔼；教师基本功很扎实；每个环节的过渡处理可以再思考一下如何更自然。
新云台中学曹冬燕老师：教学内容由简入难，图纸自己画，讲解到位，展板有创意，建议教师身上佩戴一个成品作展示效果会更好。
北蔡中学赵方红老师：课程导入简洁，符合学生特点，建议多一些学生自主探究，展示评价活动要留出必要时间。
傅雷中学杨斐老师：课程细节处理到位，不仅仅教授了学生学会技能，也学会感恩，在课程中渗入了德育教育，注重学生技术思维的培养与意识；教师对学生不断的鼓励和赞美他们的作品，让学生克服了畏难情绪，更积极得参与制作；注重对学生品质的培养，有现实意义。
上实南校谭李华：从四个好、三个问、两个点和一个学来出发，引导王老师再次审视自己课堂，帮助以后的教学设计更高效。
第四板块：骨干中心组会议
初中劳技学科教研员祝俊风老师对今天的公开课和各位老师的评课给予了充分肯定。真实的评课，不仅有助于上课教师改进教学，也有利于教师自我梳理和反省，促进个人的专业成长。他强调劳技学科需要充分重视落实技术素养的培养，进一步发掘学科的育人价值。
在谈到劳技学科项目化学习时，祝老师肯定了李老师的项目化学习经验，认同逆向设计原理在项目化学习设计中的重要作用。他鼓励老师们相互借鉴，抱团发展，树立更高的职业发展目标，不要满足于做个教书匠，要带着研究的视角，做课程的设计者和实施者，在项目化学习的探索中实现育人目标，提升专业能力，拥抱职业幸福感。
供稿： 浦东教发院 祝俊风
尚德实验 耿艳艳