项目化学习与自主建构学习

2021年11月30日下午第十四周初中化学教研活动通过钉钉群如期举行。此次教研活动的主题为“双减背景下的课堂教学设计”。两位老师对《燃烧与灭火》进行同课异构，进才中学南校的金丽霞老师采用了项目化学习的方式认识燃烧与灭火，罗山中学汤翔华老师采用自主建构的方法探究燃烧的条件和灭火的方法。

进才中学南校金老师课前收集学生对于燃烧与灭火提出的疑问，然后进行归纳、整理，发现本质问题，再由本质问题精挑出能实现知识建构的问题支架。把这些疑问作为驱动性问题，然后由学生自由组合成研究小组认领驱动性问题进行小组合作探究。学生通过查找资料、自己动手实验论证、班级答辩会，最终形成小组的研究报告。在这节课上，三个小组代表分别从“什么是燃烧？”、“为什么会燃烧？”、“如何灭火”三个层面进行了研究报告的演讲即出项。最后第四个小组代表一起分享了通过项目化学习之后大家在知识层面、能力层面以及项目化过程体验的感悟。

罗山中学汤翔华老师首先通过学生生活体验与学习体验自主建构燃烧的概念；再组织学生通过小组合作，设计实验探究与验证燃烧的条件；最后鼓励学生利用所学的燃烧的知识去解决真实的灭火问题。整个教学过程清晰流畅、活动丰富。学生自主建构、赏析批判、设计展示、实验验证、学以致用，彰显了“以学生为主体”的教学理念。

这次的同课异构让双减背景下的课堂教学设计多了一种尝试，相信在以后的教学中，教师们将会更勇于探索和尝试，不断优化课堂教学方法，优化作业布置，在减轻学生的课余负担之时，提升学生的综合素养，构建良好的教育生态。

供稿：教发院 沈建忠

进才中学南校 金丽霞

罗山中学  徐俊峰