关注顶层设计，提升研修品质

为提升学校校本研修引领者的规划设计能力，促进学校校本研修的内涵建设，发挥教师专业发展学校的示范辐射作用，浦东新区于2022年1月12日上午面向全区中、小学校的师训专管员开展了中小学学段的研修计划展示活动。本次活动通过线上与线下相结合的方式进行，线上共有200多所学校的师训专管员报名参加本次活动。

出席本次展示活动的专家为上海市特级校长、中学特级教师郭雄校长，参与展示的为三所中小学学校的师训负责人和两位教研组长。本次展示活动由教发院教师发展中心以校为本的学校建设项目负责人郭雅洁老师主持。展示正式开始前，郭老师简要介绍了本学期开展的校本研修计划指导的总体情况，包括参加指导的学校和教研组的研修计划的数量，以及专家评审后反馈出的共性亮点和存在的问题，给老师们厘清了研修计划中几个要素“研修主题”、“研修目标”、“研修举措和任务”的概念，并强调在制定研修计划时要关注各要素之间的一致性。

展示活动主要分为三个环节，第一个环节是学校校本研修计划的展示，分别由建平中学的刘宏福老师、三林中心小学的丛立娜老师和特殊教育学校的申俊老师对各自学校研修计划的设计思路进行了分享。刘宏福老师认为，一份好的校本研修计划是基于学校特色与教师队伍建设需求来考量，是以学校的教研组为基本的学习共同体，通过具有明确的目标指向任务设计，是旨在提高教师专业发展水平和教师队伍建设的一份课程。丛立娜老师认为，作为区教师专业发展学校，一份适合本校的研修计划要从以下几个方面思考：深入剖析问题、针对当前热点和学校亟待解决的问题确定研修主题、依据问题和主题确定研修目标、根据目标提出任务和对应举措，最后研制考核方式、测研修任务完成率和目标达成度。申俊老师从特殊教育学校的理念和需求出发，介绍了本校的分层分类的研修活动计划的设计思路。

活动的第二项议程为教研组研修计划的展示，分别由上海市实验学校高中语文教研组的张捷老师和明珠森兰小学数学教研组长吴敬之老师对各自教研组的研修计划进行了交流。张老师向大家展示了上海市实验学校高中语文教研组“双减背景下课后作业中主观试题的设计”的研修计划的设计思路，他从当前教育发展的热点问题和教师专业发展的实际需求出发，分析了教研组研修主题的来源，明确了研修目标，并清晰地展示了任务推进进度。明珠森兰小学数学教研组吴老师以“精准校本研修师生共同发展”为题向大家展示了如何从教育教学中的真实问题出发，精准定位研修目标、明确内容和任务。

活动的第三项议程为专家点评。郭校长认为每一位老师的发言都十分精彩，几位师训专管员都有很强的服务发展学校的意识，都能根据学校的发展层次和教室的现状制定出适合本校的研修计划，郭校长认为师训专管员既然要统领学校的校本研修，就要融入自己的感情来做这件事。对于两位教研组长的分享，郭校长认为，研修的切口要小，要将研修内容与学校的发展规划、培训计划、项目研修以及课题研究综合在一起，不能分开。接下来郭校长又以“注重整体设计，构建进阶台阶”为题谈了关于研修计划设计的几点建议，他认为学校或者教研组的研修计划要结合学校规划、学科发展以及教师队伍的梯队基础进行设计，研修主题要源于实际、研修目标要具体可细化，研修活动要呈现主题化、系列化和课程化，郭校长认为这些不是口号，如果真的深入思考过校本研修的设计，认真考虑过教师从研修中的收获，那么研修内容就不得不细化，就自然形成系列化的内容。

本次的研修计划展示活动只是个开始，将来项目组会继续跟进学校研修活动的实施过程，采集精彩的研修活动实施、评价的案例，为提升浦东新区以校为本的研修质量保驾护航。

供稿：教师发展中心 郭雅洁 杨澜