为提升学校校本研修引领者的规划设计能力，促进学校校本研修的内涵建设，2022年1月11日下午1时，浦东新区教发院教师发展中心开展了学前学段的校本研修计划的展示活动。本次展示活动主要通过线上直播的方式进行，来自教师专业发展学校和校本研修学校的师训专管员参加了此次活动。本次活动由浦东教发院马天宇老师主持。
活动伊始，浦东教发院“以校为本”的学校建设项目负责人郭雅洁老师为我们介绍了本次活动的背景，并分享了2021学年第一学期校本研修计划的共性亮点和主要问题。郭老师强调，在制定校本研修计划时，要注意理清各要素的概念，各要素之间要保持一致性，确保逻辑自洽。
随后，三个幼儿园相关负责人为我们展示了所在校的校本研修计划。
来自金爵幼儿园的丁静老师以“立足校本研修，促进教师专业成长”为题分享了该校的研修计划。金爵幼儿园的校本研修计划以剖析学校现状为出发点，通过问卷调查、意见征询和教师访谈等途径，发现教师需求，以确定学校研修主题。其次，依据发现的问题和已确定好的主题明确具体的研修目标。最后，分解研修目标，制定可操作性的任务和解决举措，并在学校实践中分层、分类实施。丁老师还分享了该校对校本研修的一些思考，要理清一组关系，落实顶层设计；加强对教师发展、教育前沿热点和现有资源的关注；落实计划制定五步走。
冰厂田幼儿园的邵怡老师以“研修：为幼儿园课程建设赋能”为主题分别分享了该校如何制定大教研计划。大教研计划在制定之初，首先结合幼儿园的已有基础和前期问题制定了本学期大教研的主题，即“基于儿童视角的户外活动环境创设与材料提供”。其次根据这一主题确定研修的目标，初步拟定研修计划。邵老师分享，该校拟定研究计划之初就注重设计不同研修活动的内在逻辑关联；注重及时归纳和反馈教师在实践中遇到的问题，并在不同阶段研讨不同的实际问题。最后，将研究计划转化为可实施的、具体可操作性强的活动安排。她强调，该校每一次的研修活动都有不同侧重点，且具有可操作性的后续跟进任务，以保证教师能够有较高的研修质量。
紧接着，冰厂田幼儿园的施冰烨老师为我们分享了碧云部2021学年第一学期小教研组的研修计划设计思路。首先，她指出，幼儿园的小教研计划需在幼儿园整体的教育理念之下进行；相较于大教研计划，小教研计划要解决的是更微观，教师在日常课程实践中遇到的实际问题。其次，她从制定计划前的准备、拟定话题、制定目标、制定研讨脉络四个部分阐述了小教研计划的设计思路。研修主题的确立要充分了解新级组、校区研究方向、梳理教师问题。在确立研修主题后需要制定指向专业研讨、课程研讨和教师发展的研修目标，并进行分解。而研修过程则需根据问题的递进性制定有逻辑的研讨脉络。
最后，由上海市特级园长李建君老师进行了精彩的专家点评。李老师指出，校本研修计划首先要以校为本，关注教师的全方面发展。学校需在管理层面、校本研修层面、个人自主学习等多个层面进行整体的规划思考和目标定位，为教师打造一个整体的研修环境。其次，校本研修主题的确立要充分体现问题导向。李老师指出，如何确定主题，确定怎样的主题是校本研修的核心问题，校本研修主题的确立主要有以下三个依据：一是教师专业发展中出现的相关问题的解决；二是对前期相关基础性研究成果的反思或深化；三是基于教育改革的大背景相关思考。最后，李老师强调，校本研修计划应是兼有专业性和整合性的系统设计。在制定校本研修计划时，要以达成相应的目标为引领，以解决务实的问题为抓手，从目标、内容到实施、评价，都要设计科学、具体、细化、严谨的方法和脉络。
虽然本次校本研修计划展示活动（幼儿园组）就此落下帷幕，但校本研修计划的专业化仍然任重道远。希望未来各学校的校本研修计划能够基于学校实际，研修出专业、研修出特色、研修出成长与进步。
供稿：教师发展中心 杨澜 郭雅洁