在线教学，作业“不掉线”

在线教学仅仅是换了一种方式，对课堂教学质量的要求并未降低，对“双减”政策的落实也并未打折，我区初中语文教师在作业设计与作业实施方面做出了巨大的努力。

初中语文教师根据“双减”要求严格控制每天的作业量，同时精心设计作业内容，关注单元目标在每天作业设计中的体现，注重题组之间的学习水平分布，明确作业的必做与选做要求，力保在线教学期间语文学科作业的质量。据不完全调查，从3月14日到3月16日，老师们根据各年级教学的基本要求，围绕教学目标设计了类型多样的作业，既有口头作业如朗读、演讲，也有书面作业如阅读理解、写作；既有为了夯实课内所学布置的听课笔记整理，也有重在培养语文学习习惯、长期坚持的练字作业等。

为了适应在线教学的要求，语文教师充分利用网络平台的功能，完成布置作业——提交作业——在线批阅——讲评作业等流程，保障学习成果的及时反馈与评价。以洋泾菊园实验学校六年级为例，张航老师通过钉钉家校本发布作业，学生当天完成并提交，老师用电容笔批改作业，然后将优秀作业展示在班级群里。

有的老师不仅注重作业评改的结果，还注重对完成作业的过程的指导。如实验东校初二年级的胡宜海老师，他每天安排学生在语文课上演讲，为了保证演讲的质量，树立学生的自信心，他利用晚上的时间帮学生看初稿、解困惑、提建议，师生之间在作业过程中的交流都被网络记录下来，成为珍贵的记忆。

有的老师还用写评语的方式来配合等第评价。例如建平实验地杰中学的王春颖老师，为了更好地发挥作业评价的激励功能，每天变着花样给学生作业写评语。这些温暖的评语变成了居于在网络两端点老师和学生的情感纽带，给老师和学生都带了前行的力量。

作业的品质关系着初中语文学科作业在立德树人和语文学科核心素养形成等价值的实现，在线教学给作业的设计与实施，尤其是作业评价带来了新的考验，而浦东新区初中语文的老师们正在用智慧和心灵书写最可靠的答卷。

供稿：谢琳

审核：徐颖、刘文杰