疫情无情，人间有情。
疫情，正在日益倒逼着教师更多的探索创新、责任践行、宅家修炼、守护“空中课堂”，也正在紧迫地驱动着每位教师思考：如何进一步提升教育品质、强化学科立德树人、深化育智、育德、育才、育人的“四育”功能？如何进一步践行教师双重责任：教育责任、社会责任？
我积极响应浦东教育发展研究院“特级正高在行动”的倡议，立足本职，发挥自身专业特长与美术育人特点和功能，进行了时代美育特色课程开发与实施，深化“艺起守沪，抗疫必胜”的时代育人项目活动。
责任引发思考，践行点亮社会
2020年是一个极其不平凡的一年，张文宏医生所说的“宅家就是在战斗”“少出门，不聚会，不给社会添麻烦”……大家还记忆犹新。作为上海市美术名师培养基地主持人，中国美协会员，在疫情期间，我自觉响应中国美术家协会、上海美术家协会的倡议书，用画笔讴歌时代精神，积极创作了100余幅美术抗疫作品，开发了《疫时美育：画说时代最美的人》中国画人物创作单元教学微课程（20节），该课程由上海教育出版社出版；同时，我策划了《“我用画笔绘就时代精神图谱”——上海市浦东新区师生抗疫美术作品云上展》（云展出8次，参展学校200多所，学生累计近5万）。
今年，又是极其艰辛的一年，疫情的危害远超我们的想象，但是，方法总比困难多，态度决定一切。只要我们众志成城，齐心协力，那么，我们一定会打赢抗疫的攻坚战。
如今，上海的“大白”为了上海这座国际化城市的平安严守岗位，日夜奋斗在抗疫的第一线。为此，我思考着这样的三个问题：我应该承担怎样的责任担当？我如何践行？我又怎样将其做真、做实、做好、做优？
具体构想：
一、立足学科教研员本职，推进、优化“空中课堂”教学品质
二、深挖抗疫中的育人资源，积极开发新时代美育特色课程
三、发挥绘画专业特长，创作《扇情花开》系列作品赠送“大白”
下面，我就《扇情花开》时代美育特色课程的开发与实施与大家分享。
研究背景：
扇子有着丰富的文化寓意，“扇”与“善”谐音,寓意善良,善行。是诠释中华民族善良谦逊优良品质的代表物。扇子是友谊的纽带，蕴含着丰富的文化内涵，自古代开始就常被作为馈赠礼品，来促进各国的扇文化交流。
中国传统扇文化作为中华民族文化的一个集成部分，有羽毛扇、檀香扇、绢扇、团扇、纸扇、折扇、芭蕉扇等多种类型。在我国民间，扇子还被作为吉祥物使用。
爱美之心，人皆有之。“大白”爱美，爱扇子，“扇”去疫情，迎接春暖花开。
课程理念：
人间有情，大爱无疆。
课程目标：
1.知道中国画的特点，了解中国画的基础知识和基本笔墨技法；掌握中国画扇面创作表现技艺；
2.欣赏中国画作品、了解中国画作画步骤；观看教师示范微视频，学习中国画创作的基本技法；尝试用水墨表现语言在扇上创作，并进行交流与展示。
3.学会用画笔致敬时代最美的人，践行“人间有爱，世界更美”情感，树立“文化自信”，
重塑新时代中小学生“三观”。
课程内容：
美育课程智慧融入思政育人，扇情花开春满园，将人间大爱和大美献给抗疫中最可爱的人。以现代审美情趣为取向，弘扬“扇子美好寓意”，运用中国画笔墨语言与“天人合一”的艺术创作思想，借物抒情，表达教育者感动、感激、感恩之情，以美立德，以美培元、以美育人（共30节课）。
课程实施：
理论联系实践，线下线上混合教学，即时与跟踪的“真实性”育人相结合。
1、作品赏析，解读主题思想与创意表达。
2、解读创作过程与方法。
3、观看创作微视频与即时示范教学。
4、解读扇面国画的装裱艺术。
5、互动研讨对中国画的守正创新。
6、创作实践，表达自我，以画抒情。
7、互动交流，畅谈创作体会。
8、赠送抗疫中最可爱的人，营造人间大美、大爱。
课程评价：
1、扇面国画创作
2、学生“三观”的重塑
3、教学案例总结分析
4、学生作品展示
5、学生微论坛
课程特色、创新点：
1、紧扣时代脉搏，以美育智、育德、育才、育人，创建人间大美、大爱新景象，树立学生“三观”。
2、将表现主义、构成主义与“天人合一”的优秀思想文化有机统一，大胆运用意象、写意的绘画语言，以现代审美情趣为取向，强化画面形式美和意境的营造，凸显创作者思想情感的表现。
创作步骤：
1、构思起稿
2、随类赋彩
3、落款盖章
部分扇子作品欣赏：
