3月30日下午，浦东新区关键语种教研活动在腾讯会议平台展开，此次活动由浦东外国语中学花威老师主持。关键语种教研员宋少骅老师、沈冬梅老师与全区初中、高中、中职3个学段的英、德、法、日、西、韩6个语种三十余名教师一起参与了本次活动。
教研最开始，宋少骅老师以“在线教学建议”为主题进行发言，分享了网课期间课堂观察中发现的问题，并就“增强互动”这一重点，给出了一系列建议。
在随后的环节中，由高中英语、初中法语和高中西班牙语三位教师代表分享在线教学经验和案例。这三位老师分别来自普通完中和市实验性示范性学校的，他们基于学情，立足三个不同的语种，总结了网课教学期间的经验与体会，分享了教学策略。
上海市吴迅中学的英语教师宋飞交流的题目是《在线多维互动，促课堂有效主动》。她从人机互动、双师互动、师生互动和生生互动的多维视角，分享了不同课型中合理利用空中课堂资源、有效采用多样互动手段激发学生参与教学的热情。特别是“递粉笔”以及“思维导图”的分享让人受益匪浅。
浦东外国语中学的法语教师陈吟侃交流的题目是《基于钉钉平台的在线课堂教学实践——“种草”与“排雷”》。他以语法教学为载体，从课前、课中、课后三个时间维度分享了使用钉钉平台功能提升在线课堂教学效率的策略及思考。陈老师推荐了思维导图、连麦、共享文档的使用，将生生互动师生互动相互融合于教学之中。此外，作为完中的教师，陈吟侃老师的教学对象既有初中学生也有高中学生，他分享了针对不同学段使用的不同教学方法和技术手段。同时，他提到的钉钉平台“团队协同”的应用功能有较大体系性和自由度，值得后期研究。
上海市川沙中学的西班牙语教师韩斌交流的题目是《提升课堂互动性，维持学生学习兴趣》。他提出了二外教学中人数很多情况下的教学策略，借助答题卡等功能及时掌握学生的参与和学习情况。同时韩老师也强调了语言的搭建，通过举手连麦让学生进行即时的对话操练。为提升学生兴趣，韩老师将西班牙歌曲作为学习的抓手，在寓教于乐的互动中达成教学目标、解决学生困难点。
在交流研讨环节中，参加活动的各语种各学段的教师也纷纷分享了自己的困惑与体会。浦东外国语中学的高中部德语宋浩杰老师同样有使用脑图功能和共享文档的经验，他提出当学生人数达到40人以上时，很难让所有人都进行口头交流，可以采用小组共享文档的模式让更多学生参与进来，教师可以及时掌握学生参与书面互动的情况。浦东外事学校的日语王蓓华老师表示从韩斌老师的分享中学到了很多功能。同时也提出疑问：腾讯课堂中，点名时，多个学生同时上台能不能实现？能不能以小组形式进行讨论？该问题在教研活动后的微信群组里也由大家的群策群力得以解决。各个教室在不同语种不同学段中求同存异，集思广益，共同探索线上教学的高效互动模式。
活动的最后，沈冬梅老师对大家的交流做了点评。在肯定关键语种教师工作的同时，沈老师也分享了近期听课过程中发现的共性问题，并在资源使用、内容处理和教学组织方面提出了许多有建设性的意见，以供大家参考：
1. 通过在线课堂批注等功能可以思维可视化，但要注意层次，突出重点。
2. 鼓励计时器等小插件的使用，比如用于限时阅读，同时可配以舒缓的音乐帮助学生放松。
3. 可以通过共享文档等工具来实现动态写作，将生生互动结合师生互动。
4. 关键语种资源建设过程中，可以用团队协同中的脑图模式搭建多语种资源共享平台。
疫情当前，守望相助，身为教师，我们虽不能像一线的医务人员一样冲锋陷阵抗击疫情，但却可以通过网络平台，完成我们的自己的使命。学生停课不停学，教师停课不停研，为了具有更高层次的教学能力，就需要掌握更先进的教育技术，不断提高自身能力以适应未来教育的需要。
供稿：花威 沈冬梅 宋少骅
审核：刘文杰 兰保民
编辑：张伟平