本该是春暖花开的季节，却不曾想疫情再次突如其来，阻碍了莲溪小学学科德育项目组成员们的相聚，但是大家的学习与研讨却并未止步。3月28日、31日，项目组的成员们在浦东教发院德研员王宇老师的带领下汇聚云端，分别开展了语文和数学线上研讨活动。组员们以线上钉钉群视频会议的形式再次相聚一堂。
参加本次研讨活动的有浦东教发院德研员王宇老师、莲溪小学课程部李咏梅老师、解龙梅老师、陈玉蓉老师、语文教研组长奚清老师、数学教研组长苏妮老师和项目组成员们。会议从观看学科德育精品课例体会交流，如何开展学科德育教学设计以及专家点评与指导这三个环节展开。
研讨前，在王宇老师的推荐下，项目组成员们观摩了几堂学科德育精品课，会议中大家畅所欲言地交流了各自得到的启发和收获。
本次研讨的主题是：如何开展学科德育的教学设计。因此，项目组的老师们也在研讨前总结自己在学科德育教学设计中汲取的经验，并在会上作了分享。
语文研讨会上，娄昱菁老师分享了《吃水不忘挖井人》一课的教学设计。作为课堂延伸， 请学生联系生活实际，对曾经帮助过自己的人表达感激之情，学生在学习语文学科知识的同时，也培养了社会公德意识。
张敏燕老师对于《雨点儿》这一课进行了交流。张老师以问题链的教学策略入手，引导学生提取文本信息，体会雨点儿们帮助他人的品质。学生对课文内容有了独特感受、体验和理解，在心中埋下了一颗爱的种子。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话。童话中青头、红头之间不离不弃、和衷共济的珍贵友谊，正是“德目”中团结友善的典型。周老师通过方法性的指导，问题链的形成，引导学生学习与人为善，和衷共济的精神。
诸莹婕老师分享了《冀中的地道战》一课的教学设计。围绕“奇迹”一词展开教学，引导学生理解地道的式样特点和作用都是意想不到的不平凡的事。学生在了解地道战的同时，也体会我国人民在对敌斗争中展现的无穷无尽的智慧和顽强的斗志。
王逸雯老师在研讨会上对《树和喜鹊》的教学设计进行了交流。王老师联系生活实际引导孩子们进入文本，体会到有朋友的快乐。将生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的教学设计加以展现，在体会文章的情感价值基础上，融入了“公民人格”的德育教学。
李咏梅老师、奚清老师和解龙梅老师对两位语文老师的发言做了精彩的点评。指出语文学科是德育渗透的优势学科，老师们应该深入挖掘教材内容，合理设计德育目标和德育过程，将它们有效地融入语文德育教学当中。
数学组的老师们也以德育设计“五要素”为主题，分享自己的观点与收获。
苏妮老师在执教《轴对称图形》时，对于德育目标的设计是这样思考的：德育目标的设计要依托于数学学科内容，所以在确定目标前一定要研读教材，充分挖掘德育因素。
顾茹云老师针对《列方程解应用题（三）例6》，介绍了自己设计德育目标方法：立足教材分析、学情分析。关注到教材在编写时注重直观性，利用线段图表示数量关系，从而理解题意，找到等量关系。而“追及问题”文字叙述比较抽象，小学生思维又处于形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。因此确定了隐性德育目标：发展数形结合的数学思方法。
王依雪老师结合《平年与闰年》一课，表达了自己的想法：学生在经历提出问题、观察比较、发现规律、总结方法的过程后，能够学会用数学思维去分析和解决问题，掌握科学的探究方法。
姚逸晨老师交流了在《数学广场——植树问题》中的收获：数学不靠说教，因此在整个研究过程中就要使用合适的教学形式与合理的科学方法。通过设计情景，引导学生小组合作探究时使用数形结合、从特殊到一般的数学方法，让学生体会到研究数学问题时要有条理地进行思考。
厉雪丹老师在《幻方》中发现要通过思考数学思想方法和课堂学习形式确定德育目标，同时也提出了对于育德板书设计方面的困惑：对于低年级的学生，如何有效地利用板书提高他们对于知识的理解。
在研讨中，老师们集思广益，碰撞出思维的火花，汲取优秀课堂中的经验，对于如何更好地进行德育教学设计有了新的思考和体会。学科育德是一个循序渐进的过程，组内的老师们也将持之以恒，让课堂更有效，学生更有所得。
浦东教发院德研员王宇老师肯定了老师们在学科德育工作上的探讨和研究，同时也对相关的教学设计给出了具体的建议，在如何进行有效的教材和学情分析，设计合适的德育点，改进完善德育板书，优化德育作业设计等方面予以指导，并希望老师们能更深挖掘学科德育设计的方法、策略。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。项目组将以专家的理念指导作为扬帆起航的船舵，以学生为本，携手并进，为学生健康成长而努力。
供稿：王宇
审核：王伟杰、刘文杰