数字化转型的英语在线教学研究

孙桥小学作为浦东新区唯一的一所数字化转型先行试验校，学校领导紧抓项目落实，居家线上教学期间，根据学生具体情况组建了数字化转型教学实验班。同时，每次课堂教学实践，徐红校长和朱威副校长全程参与；英语学科项目组则在每次课前和课后都开展聚焦于教学设计、平台使用及教学实施的研讨。

一、组建实验班，有序开展项目研究

为了疫情期间居家教学也能继续推进项目试点工作，学校以问卷的形式，根据学生、家长的意愿和学生家庭设备的实际情况重新双向选择组建了一个试验班，既保证了居家教学的硬件设备到位，也能在家校双向配合与支持下，更有效地开展项目研究。

二、通过集体备课研究教学新模式

平台的备课助手提供教学设计和课件资源等。项目组以团队形式在课前先行进行学情分析和教材分析，研究如何通过平台落实核心教学内容。有别于一般的直播课模式，在教学设计时，教师需要研究适应通过平台开展教学的新模式。故教师积极利用备课助手中相应的两个版本的单元教学设计、课时教学设计和课件，通过选取、调整等方式合理取舍教学内容，聚焦教学重点难点，创建以学生视角、以学定教的教学资源包。如，如何预测完成课中练习的时间并由此调整教学内容；又如，如何利用练习后平台提供的即时数据来调整后续的教学等。

三、通过课堂实践发现存在的问题

学校为试验班安排了阶段性教学课程表。根据课表，三位青年老师将合作完成每一单元的教学。而项目组的其他成员则全程参与听课、在Pad上同步完成练习，并进行相应记录。

课堂实践中，项目组主要研究在完成作业助手中的课中练习后，如何利用平台反馈的数据来及时调整后续的教学，其中重点研究教师如何通过观察平台上的数据掌握了解学生的薄弱之处，并对此开展针对性指导，让学生不仅要知其然，更要知其所以然。

四、课后及时研讨，研究解决问题的对策

每次教学实践之后，项目组通过微信即时进行课后研讨。研讨内容既关注提升教学设计质量，也关注教师和学生的平台的合理和有效的使用。每次研讨活动都做到每个成员不仅都要发言，且都要提出问题，给出建议。随后进行及时梳理，便于在后续教学中进行调整和改善。

五、通过问卷调查了解学生所想

数字化转型的教学研究最终是为了使学生受惠，所以了解学生对新的课堂教学模式的适应情况可以更好地促进改善教师的教。为此，项目组对学生进行了问卷调查。调查发现，大部分学生十分喜爱这种教学模式并乐在其中，这也给了项目组更大动力探索如何利用数字化转型平台来提升课堂教学效益。

                                     供稿：安林晓

撰稿：郭松梅

审核：章健文、刘文杰