2022年4月30日上午，教师发展中心师训条线组织开展了“特级正高在行动”高中英语专场讲座，主讲嘉宾是来自浦东教育发展研究院的谢忠平老师，讲座主题为《追溯地道的英语语言表达》。此次讲座的参与对象主要为全区高中英语教师，观看直播总人数达335人。
谢老师从地道的英语语言表达为切入点，重点讲述了情感、文化以及目标语背后的东西；语音语调；词汇、句法和篇章构架的方式，也叫做说话方式，或者叙事方式(discourse)的三个方面。谢老师认为，语言教学其实分为两大板块。第一语言培养的是literacy，即一个人的读写能力或者说文化水平，相当于语文教学或者语文修养；第二语言侧重的是交际有效性，其中，语言起保障作用。
在交际的有效性问题上，外国人有些情感色彩很浓的表达，听起来却不带感。究其原因，乃二语学习者缺少形象思维，对背后的情感因素理解得较少。换句话说，对情感等因素的理解越靠近目标语，交流就越顺畅，交际就越具有效性。对此，有三个方面可作为切入点：
1.本体的语言结构
（1）情感、文化以及目标语背后的东西；（2）语音语调；（3）词汇、句法和篇章构架的方式，也叫做说话方式，或者叙事方式(discourse)。比如轮回说，佛教有“有因有缘世间集，有因有缘集世间”的轮回信仰，尼采有永恒轮回的观点，而黑格尔有“前进同时亦是回溯”的轮回概念，人们也看到了相应的写作方式，如中国的红楼梦、西方文章里的Progress等。
2.社会文化的规则
东西方在称赞对方时，表现方式并非完全一样。比如，东方称赞对方美丽，往往从外表上说，“眼睛真好看”“鼻子真挺”，但如果用这样的方式去称赞西方人，“I like your big eyes and beautiful nose.”，西方人就会不舒服，甚至觉得有点讽刺的味道，因为你是在称赞与他自身成长发展不太相关的地方——西方人更喜欢被肯定的是自己后天的努力或自我提升，如hairstyle、muscle等。因此，有些话在谁的前面可以说，在谁的前面不可以说，其实是由社会文化规则进行约束的。
3.传统文化下的民族性格
文化不一，表现方式也会有所不同。西方人崇尚科学，因此开门见山的方式比较常见；东方人则受儒家文化影响，相对含蓄。比如，人们所熟悉的议论文表现方式，英语语言往往需要考虑topic sentence和supporting sentences；汉语则往往以“转弯抹角、旁敲侧击、隐晦曲折、闪烁其辞、烘云托月、含糊其辞等”的方式推进。
不过，社会文化的规则、传统文化下的民族性格终究还是属于共享的，各文化之间虽有差异，但也不乏诸多共性，反倒是作为本体的语言结构能带来语言表达的明显差异。为此，只有更加深入了解第一语言，接近其表达的方式和水平，才能真正促进交际的有效性。
整场讲座持续了两个小时。谢老师的真知灼见、渊博的学识、深厚的人文情怀和底蕴，让老师们受益匪浅。教师们在反馈问卷中满分10分的喜爱度评价中打出了9.7的高分，老师们在评价中写道：“谢老师的分享非常接地气，援引了一些很棒的例子，讲解过程不全是理论，充满了趣味性”“讲座提供了很多干货、地道的表达方式，尤其是最近的时代热词，印象深刻”“老师丰厚的文学积淀与“活到老学到老”的勤奋治学，让我深受触动。作为一名教育工作者，必须不断学习，保持与时俱进的状态，提高自身能力素养。向老前辈学习”。
供稿：孙立坤
审核：刘文杰、朱一军