2022年6月1日下午，浦东新区“‘双新’背景下高中历史文本解读与教学研究”第四场主题研讨活动在线上顺利举行。活动内容分为三部分：三林中学钱志豪、孟秋文老师介绍《“双新”形势下的高中历史单元与训练开发与训练》，上海外国语大学附属浦东外国语学校的李慧老师分享《基于大单元视角的教材文本解读—以统编高中历史教材<选择性必修3>为例》经验,教研员吴广伦作下一阶段的教学建议和《基于“双新”文本的历史冲刺阶段的教学练》专题讲座。活动持续了两个半小时，近120位教师参加学习和交流。
第一场由钱志豪和孟秋文老师分别就三林中学历史教研组校本研修和“双新”形势下教学资源开发过程、成果和经验得失作了交流。三林中学历史教研组依托现有资源，从两个角度进行开发和与应用。一是依据单元，从整体教学的视野，对教学资源进行整合。二是利用校本研修，以“精思巧练，减负增效”为目的，设计《校本作业》。接着，钱老师以《中国共产党成立和新民主主义革命兴起》为例，展示了单元作业设计流程和经验：命制单元作业，不仅要控制难度，侧重基础，还要选材紧密结合教材；创设情境要基于学生认真基础和日常生活，问题（链）要有层次性和开放性，以适应不同学生的需要；要聚焦核心知识，适度兼顾跨学科内容；可以借助故事创设情境，增强历史材料的可读性，使单元作业发挥更强的检测作用等。
孟老师从“设计缘由”“推进过程”和“成果及反思”三个方面讲述了单元作业结构和实训要求。三林中学设计的单元作业结构共分为“历史经纬”“要点识记”“实战训练”三个模块，学生通过这一整套的练习，不仅能够把握单元核心知识，形成主题式思维模式，也有利于适应高考新题型。
第二场李慧老师以统编高中历史教材《选择性必修3》为例，从“基于教材整体，进行宏观建构”“细品基本概念，探寻教材意图”两个方面进行基于大单元视角的教材文本解读。李老师先从“文化”概念出发，探究本册教材中呈现的“文化”具备的特征，用第一单元“源远流长的中华文化”举例，结合必修教材所涉及相关内容，分析了中国文化对世界的影响。然后结合教材中出现的“文化”与“文明”相关内容，阐明二者之间的联系，即“如果说‘文化’是人类创造力的果实，那么‘文明’就可以用来表示人类创造力果实所达到的高度”。在案例分析的基础上，李老师结合教学实践给出了执教第一单元和第六单元的教学路径，给大家带来了很多启发。
第三场由教研员吴广伦作下一阶段的历史教学建议，对高三如何有效用好线下两周和高二的跨学期复习，提出了一些思路和建议：高二年级统筹计划，进行专题复习，从整体上设计暑期作业(可利用好空中课堂的视频课资源，可根据校情设计好暑假作业)和9月开学后的适应性训练。高三年级充分利用好线下的两周时间，查找线上教学的疏漏之处，开展针对性的补缺补漏；要求同学们务必回归课本，利用好教材的三级目录，融贯知识，建构体系；利用好“学习聚焦”“思考点”等栏目以及做过的典型试题，归整审题、答题的基本路径和方法；可结合市调研卷和浦东“二检”卷等，模拟等考场景，调试应试心理，提升答题技巧。接着重点作了《基于“双新”文本的历史冲刺阶段的教学练》的专题讲座。讲座结合在线巡课的实践，聚焦三个问题，即“考什么”“学什么”“怎么学”，吴老师首先解读了等级考命题文件，依据“双新”，聚焦“双核”开展教学的基本思路，并结合教材文本和栏目，以案例进行解读，对如何寻找核心知识和关键年代，记忆重要历史年代和分析历史试题作了举一反三的迁移和运用示范。
最后吴老师激励大家，下一次的双周教研，还就文本解读和历史教学展开探讨，欢迎各位老师踊跃交流分享。
供稿：吴广伦 夏燕
审核：刘文杰 兰保民
编辑：张伟平