研思创行 夯基提质

作为上海市教育委员会《基于区域特色的学校综合课程创造力研究与实践》项目实验区之一，浦东新区自2019年项目正式启动以来，已完成区域课程建设和课程资源配置阶段的推进工作。为进一步提升项目校的课程设计与评价能力，经过前期的精心准备，项目组于8月19日至28日组织实施了2022暑期研修活动。

上海开放大学校长、原上海市教委副主任贾炜、浦东新区教育局副局长张伟、浦东教育发展研究院副院长李军、项目组和各项目校成员参加了本次暑期研修启动会。上海开放大学校长贾炜作了题为《基于区域特色的学校综合课程创造力培养思考》的主题报告，从项目进展的背景、当前存在的问题、解决问题的思考、案例解读与分析、总结和展望五个方面详细阐释了项目的顶层设计思路和实践操作指南。他充分肯定了项目的价值和目前取得的进展，指出当前学校案例存在整体性设计和实践性两类问题，并以三类问题建构（认知问题、实践问题和论述表达问题）为主线，将创造力培养目标、思维场景设计、角色参与和形成性评价量规融入综合课程实践“四环节”，从而提出解决上述问题的实践框架。最后，结合具体案例，从三类问题建构入手分析了创造力培养课程教学设计的改进思路。整个报告高屋建瓴，理论指导性和实操性强，有助于学校进一步厘清思路，明确项目推进的方向和抓手。

浦东新区教育局张伟副局长对市教委的关心和支持表示由衷感谢，并期待各项目校能够在贾主任思路的指导下持续推进和优化，并做好“收”和“放”两项工作，在做好成果梳理的基础上向全区辐射和推广项目经验。

本次研修于8月19日-8月28日线上进行。研修分为两个部分，分别由中英专家团队指导进行。

8月19日-20日为中方团队指导与答疑，在学校前期自主学习《创新素养量规小课堂》录播课的基础上，由北京师范大学张阳博士解答各校学习后产生的疑问，并指导各校围绕创造力目标与量规、学教评一体化实施、不同课程领域“问题”解决思维方式三个要素优化课程设计，从而有效提升教师创造力学教评一体化设计能力。

8月21日-28日由英方团队分别对四个联盟开展案例分析与研讨，每个联盟持续2天，邀请了剑桥大学Alex Carter教授及其团队对项目校前期提交的课程设计与实施方案进行反馈和指导。Alex教授首先对剑桥大学Bill Lucas教授的五维创造力模型的各个要素加以解读， 并以项目校提交的课程纲要和教案为例，寻找项目校课程设计在创造力要素方面的表现证据，提升学校综合课程建设与创造性思维培养目标之间的关联度。随后，Alex教授与项目校共同探讨了如何将反馈融入课程建设，并介绍了“促进学习的评估”相关理念。

通过本次暑期研修，以期为提升教师的课程设计和教学评价能力，形成创造力课程特色案例、创造性思维测评工具实践提供有力支撑，也为项目成果的提炼、梳理和辐射奠定基础。

撰稿：章亚雯

审稿：李彦荣、李军