对“教师学习”的认识与思考

2022年9月，浦东教育发展研究院教师教育培训部组织了本学期部门研修的首次活动《对“教师学习”的认识与思考》。按照惯例，部门研修每月一次，围绕专题系列化展开，本学期的主题为“教师学习视角下的培训课程开发”。本次活动由朱琪雯老师主讲，朱一军主任指导并作点评，刘文杰副院长做领导讲话。教师教育培训部全体教师共同参加活动并进行交流研讨。

朱琪雯老师以《对“教师学习”的认识与思考》为主题进行了汇报分享。其以“教师学习”与相近概念的辨析设问为饵引入了“教师学习”这一提法的独特性，随后对教师学习的由来与演变、定义与内涵、理论基础和实践研究一一进行了阐述。“教师学习的由来与演变”展现了“教师学习”的历史发展过程，并由此呈现“教师学习”兴起的契机与重要价值。而在了解了“为什么提倡教师学习”后，“什么是教师学习”便自然而然地来到了探讨的视野中，即教师学习的定义与内涵及相关分类。“教师学习”作为教师教育领域的热门话题，在理论和实证研究方面都具有丰富的积累：在理论研究中，其横跨成人学习、心理学、生态学、复杂系统等多重理论视角；在实证研究中，其重点探讨了教师学习学什么、怎么学以及如何学得更好等实践关键问题。

通过对“教师学习”相关文献的梳理与总结，朱琪雯老师提出了自身对教师学习的思考与困惑，并由此引发了现场老师们的交流与讨论，张广录老师、张娟老师、周瑞老师等纷纷发表了自身的观点。最后，刘文杰副院长对本次部门研修活动进行了点评与总结，对部门主题式系列化研修的形式给予了高度的肯定。朱一军主任结合选题意义和指导过程进行了补充和进一步升华，并鼓励部门教师发扬专业发展精神，不忘学术初心，乐于终身学习。

本次部门研修讨论的主题是“教师学习”，其研修活动本身也是一次难能可贵的教师学习实践。首期部门研修活动虽已结束，但学习的征程才刚刚启航，“教师学习”所强调的“教师的主动性”、“教师学习的日常性”、“教师知识的内生性”等理念将会继续指引我们在未来的工作与生活中改进学习方式、开展学习实践，并激励我们始终将教师教育工作扎根于学术科研的土壤中，将师训员的专业发展同步于职业成长的前进道路上。

供稿：朱琪雯

审核：胡意慧 刘文杰