立足单元整体 规划学习活动

2022年10月18日下午一点，浦东新区初一年级数学第八周教研活动在钉钉平台如期举行。本次的教研活动由浦东新区兼职教研员，进才实验中学的陈伟老师主持。本次教研的主题是“立足单元整体，规划学习活动——乘法公式专题”，主要内容包括两个方面，一是分享两节区级公开课，分别是进才森兰实验中学的朱源远老师《平方差公式》和杨思初级中学的张翼翔老师《乘法公式1》，二是微讲座，由来自进才森兰实验学校的朱源远老师、来自杨思初级中学的张翼翔老师和浦东模范学校的吕春明老师进行交流。

陈老师指出，单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题、单元课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动中的各个环节，整体设计、分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解和把握，逐步培养学生的核心素养。

进才森兰实验中学的朱源远老师分享了《平方差公式教学的思考》。朱老师这节课采用启发式、讨论式相结合的教学方法，以“问”之方式启发学生深思，以“变”之方式诱导学生灵活善变，以“梳”之方式引导学生归纳总结，鼓励学生合作交流，实现思维优势，相互学习。

杨思初级的张翼翔老师分享了关于《乘法公式单元教学的思考》。张老师以折纸、拼图为载体，通过实践操作、合作探究学习，培养学生观察、分析和归纳的操作、探究能力，在感悟数学美的同时激发学生学习兴趣和信心。

浦东模范的吕春明老师以《抓住结构特征，单元整体设计，促进深度学习——“乘法公式”单元教学的建构与实践》为题做了微讲座。吕老师指出：经过有理数的运算学习，学生已经积累了大量的法则、规律和经验，具有发现算式结构的认知和符号表达的能力，以及归纳解释的意识。因此，实施单元整体教学有助于学生对乘法公式的理解，有利于知识的系统存储，从而发展学生的整体数学观，提升学生的系统思维品质，激发学生的深度学习。

教研员徐颖老师在论文《提炼共性，体现特征，促进知识结构整体化——“单元”视角下的“乘法公式”教学设计》中以“乘法公式”为例，给出了“单元”视角下的教学设计，徐老师认为，知识结构化不仅体现在单元或章节的复习环节中，而且应该体现在新课的教学中，找到知识的生长点，从结构生成的角度进行合理、有效的设计，并且设计好问题与活动，重点体现学生对于新问题的研究思路与探究过程，这就是单元教学的魅力与价值所在。

供稿：浦东教发院 徐颖

审核：姚霞 徐宏亮