聚焦新课标，赋能新课堂

离离暑气散，阵阵秋风起。为进一步帮助数学教师更好地把握2022版义务教育数学课程标准，多方位提升教师素养，提升教师育人水平，在市级教研室、区级教学研究指导部的统一部署下，10月18日下午，初三年级全体数学教师参加了“义务教育数学课程标准（2022版）解读”——抽象能力专题教研。活动由上海市浦东教育发展研究院数学教研员胡素芬老师和九年级中心组成员，上海市立信会计金融学院附属学校刘忠霞老师共同主持。

上海市浦东新区教育学院附属实验中学的邓修荣老师分享自己的微报告《浅谈核心素养中的抽象能力》。报告中邓老师以一个一线教师的教学经验和育人视角，根据新课标中描述的数学课程性质、课程理念和课程目标，综合国内和国外研究抽象能力的现状，对于新课标提出的抽象能力的定义展开论述，分析了新课标中抽象能力的定位和实际教学中抽象能力的研究现状。最后以一个通过测量计算电动旗杆的速度的项目实践型问题进行了分享，指出在教学活动中，数学教师需要更精准地分析学情，更密切地联系生活实际，使教学更贴近学生的生活，通过建立数学与现实世界的联系引导学生更加深刻地体会数学知识的价值。

在微报告《了解数学抽象过程，培养数学抽象能力》中，上海市浦东外国语学校东校的任磊老师结合教学实践案例，从抽象、数学抽象和抽象能力的定义、表现、目标和评价分析抽象能力的内涵。任老师运用RBC+C抽象模型对于第二十四章相似三角形第一课时《24.1放缩与相似形》的活动设计对应表、实施课堂教学活动和抽象能力的水平进行了分析。任老师最后提出，教师通过对数学抽象的学习，能深化对数学抽象的认识，能从更高的站位看初中学生数学素养的发展，能设计出培养数学抽象能力的活动，不断积累相关实践经验，无论是对自身的教学素养的提升，还是对学生的长期发展都有极大的益处。

接下来由上海市致远中学肖爱芳老师执教区级公开课《相似三角形的复习》，课后九年级中心组成员，上海市实验学校南校的蒋来老师对本课进行点评。蒋老师提到复习课的教学有别于其他课型，在课堂教学中通过对问题条件的不确定性分析以及得出结论的合理性研究等教学细节，不仅复习了相似三角形相关的性质定理和判定定理，而且体现了肖老师坚持创新导向，着力发展学生的核心素养，引导学生逐步形成“三会”，不断推动育人方式的变革。

供稿：浦东教发院  胡素芬

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮