新课标背景下的单元教学设计与实践

为了深入学习和贯彻落实“新课标”的要求和理念，提升区域内教师对单元教学设计的思考与认识，2022年10月18日，以“新课标背景下的单元教学设计与实践”为主题的九年级道德与法治第八周教研活动通过钉钉在线平台如期举行。

本次活动主要分为两部分进行，在第一部分的教学实践中，来自建平实验中学的诸力晔老师以“参与民主生活”为题，围绕“如何破解小区停车难”的问题，组织学生通过“停车难问题的提出”“业委会的诞生”“解决方案的探讨和确定”的路径，引导学生基于真实生活情境提升问题解决的能力，理解公民参与民主生活的途径和方法，培养依法行使民主权利的意识，以理性客观的态度积极参与民主生活。

学科中心组成员、建平实验中学杨旭缨老师以《基于问题解决的学习活动设计》为题，以“参与民主生活”一课为例，介绍了学校备课团队以“问题导向”“素养导向”为目标，从知识建构、问题情境设计、活动过程开展等角度，设计基于问题解决学习活动的经验和方法，她指出，学科教师应坚持“一课三研四反思”，关注对于课程方案的学习、中考改革实践的探索以及时政理论的研究，在实践中持续优化教学行为，为培养学生的学科思维和核心素养不断探索。

本次活动的第二部分为专题研讨，来自进才中学南校的许舒玲老师围绕九年级第二单元“民主与法治”的教材主旨，从“单元教学背景”“单元知识结构”“单元目标”“课时分布与安排”“课时主要学习活动设计与资源”“单元作业和评价”等角度，呈现了大单元、大观念视野下的单元整体教学设计。许老师关注对于单元目标和课时目标的整体性把握，通过对于单元目标层层分解，确立了各课时的教学目标及核心学习活动，为形成结构化、序列化的单元教学活动提供了参考的价值和思考的方向。

“新课标”背景下，如何基于教材主旨优化情境创设是学科教师普遍关注的问题，也是培养学生学科思维和核心素养的重要载体和途径，来自唐镇中学的王洁老师立足教学实践，以《关于情境创设的思考——以“参与民主生活”一课为例》为题，从教学设计思路、问题聚焦、改进措施、经验总结等角度，分享了对课堂教学情境创设的实践与思考，她指出，教学情境创设应基于学生生活经验，贴近学生实际，根据教学任务要求丰富情境的两难性、复杂性和开放性，为学生掌握、运用学科知识分析解决相关问题，提升学科思维能力提供支撑。

撰稿：浦东教发院 朱晓琳

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮