为全面贯彻落实新时代党的治藏方略，进一步加大教育援藏力度，促进浦东新区与西藏江孜的教育交流与合作，在中国共产党第二十次全国代表大会隆重召开之际，浦东教育对口西藏江孜讲学团培训项目拉开帷幕。10月17日，浦东新区和江孜县教育局领导、浦东教育发展研究院领导及江孜县全体学员参加了开班仪式，浦东教育发展研究院院长李百艳作了题为《现代治理理念下“对话教育”的研究与实践》的主旨报告。
本次培训采取线上线下相结合的形式，开设3个研修班，19场专题报告，参训学员共592名，以相互沟通、答疑解惑、精准帮助的模式展开。通过专题讲座、案例分析、课标解读和课例研究等形式，助力西藏教育建设，为西藏江孜教学赋能。
一、精准帮扶，创新课程设计
为更加精准、高效开展培训，本次培训根据不同学习对象，分设学校管理研修班、学校德育研修班和专业发展研修班。授课专家以深厚的教育理论知识为基础，结合自身多年的教育实践经验，用通俗易懂的语言，和学员们相聚云端，充分互动，带来了一场又一场内容丰富、主题鲜明、精彩纷呈又各具特色的教育讲座。
学校管理研修班，培训对象为江孜县校园长、书记，主要内容包括： 党对教育工作的全面领导、校长领导力的开发与提升、学校特色创建、学校发展规划制定、学校精细化管理实践、学校管理策略创新、信息化时代的学校管理变革、学校工会建设、五育并举促进学生全面发展、科创教育实践等。
学校德育研修班，培训对象为江孜县德育干部及部分班主任，主要内容包括：未成年人思想道德建设、班主任队伍建设、学生品德教育的实施、德育活动的策划、教育教学中的德育渗透、新时代劳动教育、思想政治教学、共青团建设、少先队建设等。
专业发展研修班，培训对象为江孜县青年教师，主要内容包括：师德建设、专业发展、科研、导师制、三类课程建设、课堂教学改革、信息技术整合、学科教学融合、教育评价等。
二、党建引领，坚定政治信念
党的二十大报告中明确提出，加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育。10月19日，由浦东教育发展研究院党委书记卜文雄带来了一场党建主题培训讲座，累计观看人次达600余次。
卜书记纵观历史经纬，旁征博引，结合当前教育的实际，从政治过硬、本领高强、党建引领三个方面对新时代教育工作提出要求。面对新时代新征程，党员、教师要深刻理解“6个数字”，理解“初心和使命”，理解“全面从严治党”，具体做法有：实施堡垒加固，夯实党建工作基础；落实思想强基，坚固理想信念之本；创新工作载体，体现党的核心价值；抓好队伍建设，提升模范教育能力；实施融合共进，服务中心助推发展；建立工作机制，发挥政治核心作用。
三、培根铸魂，坚守教育初心
校长是学校的灵魂、领头雁，是全体教师的榜样，更是学校兴衰的关键因素。在学校管理研修班上，各位专家和浦东知名校长，高瞻远瞩，妙语连珠，激发了江孜县中小学校长、书记及幼儿园园长，对学校发展规划、学校、教师专业发展等学校管理工作的深入思考。
浦东教育发展研究院副院长李军结合上海学校案例，指出学校发展规划是一种教育价值引领，学校发展规划的核心内容是办学理念与发展目标，是学校发展的蓝图、行动的纲领。建平实验中学校长魏澜将争做社会主义建设者和接班人的红线永远挺在前，把五育并举的主线贯彻始终，“谋定而动写好‘五线谱’”，注重行规，讲礼仪，擦脸面子，“系统布局下好‘五子棋’。进才实验小学校长赵国弟结合自身多年校长工作经历，讲述了坚持“教师首位发展”理念的典型做法，分享了学校如何让孩子们真正拥有幸福童年，让教师能够幸福工作的幸福校园打造的实践举措和成功经验。澧溪中学校长朱国花提出了教师专业化发展的高位、中位和低位策略，作为“时代君子”的教师，应是育人高手、专业能手、情趣巧手，教师的“三手”角色担当。上海中学东校校长徐岳灿从学校制度管理（硬管理）和文化管理（软管理）、学生和教师两个主体方面阐明了两种管理的重要性，展示了上海中学东校精细化管理与办学理念、文化的融合过程，为学校可持续发展提供了新思路。
四、春风化雨，坚持立德树人
在学校德育研修班上，浦东教育发展研究院的各位研究员分别从少先队活动课、温馨教室的营造、学校心理危机的预防与干预及家校关系构建等不同主题，通过诸多现实案例，提出了自己在学校德育建设和教师德育工作的开展方面的思考和建议。
特级教师姚瑜洁阐释了温馨教室的概念，并结合大量案例讲述如何建设温馨教室，在潜移默化中让学生、教师感受到爱，让整个校园充满温暖的氛围。德育研究指导部主任王伟杰围绕什么是少先队活动课、少先队活动课的特点，以及少先队活动课的设计三个板块的内容，层层递进，鞭辟入里地进行了论述。教育评价指导部副主任王宇从学科德育的价值认知入手，阐释了学科德育的发展过程、在学科德育中如何育德、当前学科德育存在的问题及其应对策略。心理研究员吴俊琳老师围绕教师心理健康教育的重要能力之一，即了解学生心理发展的规律和特点展开，她梳理了新时代学生的四大特点：二维时空、隐藏的学习能力、独特的精神世界和多元化的人际关系，并且对此提出了自己的思考和建议。德研员张丽老师侧重于新时代和谐的家班共育关系构建主题，通过真实案例的剖析，强调家长与教师之间存在共同教育目的，互惠共存的生态链，关键在于非暴力沟通。
五、蓄势赋能，促进专业发展
在专业发展研修班上，各位主讲专家和教师围绕学员们从科研课题研究的选题与文献分析、课堂教学中学生核心素养与思维品质的培养、基于情境的单元教学与应用教学实践、信息技术与教育教学整合等方面，带领芳林新秀扎实筑牢专业发展各方面的发展要素，促进发展意识与能力。
浦东教育发展研究院教育科研指导部副主任郑新华博士引导学员教师应重视课题研究的意义，从选题开始，以知网为例，带着学员实践文献检索与分析的具体方法与步骤。教研员曾文洁老师以新课标的课程目标为引，指出数学问题对于学科教学的重要作用，阐述了如何围绕学生核心素养，设计问题，关注高阶思维品质，培养创新型人才。上海中学东校的项晓和王雪花老师，分别结合视频课例，分析了如何实施基于真实情境的单元教学，以及对学生数学应用意识的培养实践，明确新课标核心素养理念，指导成员们将理论与实践相结合，提高课堂教学能力。浦东教育发展研究院教育信息技术部支部书记周东红通过视频演绎的方式，讲述了信息技术与课程整合的概念，并聚焦人工智能时代教与学的减负增效，引发广大学员的热烈讨论。
六、反思分析，探索“云援在线”
为保障培训效果，每天的讲座均对学员进行调查问卷，及时了解学员的学习情况与反馈，调整培训安排。根据1317人次的问卷数据反馈，针对本次培训的学员满意度达96.89%，对培训评价的词云分析中，“受益匪浅”频率最高，且紧紧围绕教育、教学、学生等各个方面。
本次在线培训气氛热烈，参加培训的老师纷纷表示，本次培训是一次高规格的集体培训，大大激发了自己对于教育管理、德育建设与教学方法等工作的深入思考和工作热情，起到了补给理论知识，传授实用技能，激发学习兴趣，促进专业发展的作用，希望今后能多举办此类培训，也期待疫情早日结束，各位专家能到江孜进行当面交流。
新时代新使命，本次培训突破了空间、交通、人员等局限，最大程度地利用时间和资源，拓宽了教师的受益面，未来浦东教育将继续探索“云援在线”的培训新模式，追求学用结合的新成效，进一步实现育人质量的新提升。浦东和江孜相隔千里，云端携手，融心聚智，共话教育发展的美好明天。
供稿：黄娟
审核：董赟 李军