教研是保障教育质量、促进教育内涵发展的重要机制，也是教师专业发展的重要引擎。为践行教育部颁布的《义务教育新课程方案》及2022版中小学数学课程标准，变革学习方式，培育核心素养，践行项目学习，11月29日在浦东新区小学数学教研员丁明娟老师的带领下，利用ClassIn平台举行了主题为“核心素养导向下的小学数学项目化学习”的在线研讨活动。活动由浦东新区小学数学中心组吴青老师主持，全区408名一年级数学教师参与了此次活动。
磨课历程，循循善诱
以专业，致匠心，为教师赋能。数学教研员丁明娟老师在认真听取四位执教老师的试教后，循循善诱，指点迷津。丁老师认为驱动性问题的设计决定了项目化学习的质量起点。建议老师们要重视真实问题情境中驱动性问题的创建，让驱动性问题指向核心知识和关键能力的培养；任务设计要符合学生知识储备需求，触发学生的“最近发展区”，发展学生高阶思维实现深度学习。在这基础上，老师们可以自主发挥教育机智，在基础知识掌握以及发展学生能力上做“加法”，在知识结构以及活动形式上做“减法”，搭建问题情境式支架，以问题驱动能力体系，促进核心素养的发展。
教学展示，别具风格
三尺讲台竞芳华，精心锻造好课堂。育童小学施忆佳老师、园西小学吴佳老师、泥城小学鞠靓亮老师和建平临港小学蔡美君老师在浦东新区一年级数学项目化学习在线研讨活动中，分别围绕“畅游动物园”“小小采购员”“小巧的生日party”“小红帽历险记”主题设计项目任务，以解决现实问题为重点，注重数学学科素养以及跨学科综合素养的培养，别具风格，精彩纷呈。四位老师改变学习方式，从被动的接受式学习转变为乐于探究、勤于思考的主动式学习。通过聚焦驱动问题，培养学生在真实情境中“做数学”，调动高阶思维进行深度学习，从而获得数学活动经验，体会数学思想方法，促进核心素养的发展。
课堂点评，美美与共
教无涯，研不止，博采众长，教学相长。泥城小学徐晓燕老师就“立足‘双新’背景，聚焦学科项目化，培育核心素养”为主题进行了教学点评，徐老师对四堂课给予了高度评价，概括了“立足‘双新‘背景，落实‘双减’政策”，“高阶带动低阶，问题驱动学习”和“遵循认知规律，培育核心素养”三大亮点。她们勇于探索项目化学习融入数学学科实践，通过创设生活真实情境，提炼有效驱动性问题，学生在“做中学”的过程中，提升解决实际问题的能力，改变了学生的学习方式，促进学生创造力和综合实践能力的提升，使学生成为未来社会所需要的人才，勇敢面“项”未来！
经验分享，如切如磋
与你“项”约，研以致远。龚路中心小学冯欢笑老师结合学校项目化学习的探索和实践，从“以项目为抓手，以点带面充实项目实践团队”、“立足学生学习，关注项目实践中的关键问题”“基于课程标准，架构适合项目化学习的内容序列”三个方面出发做了详细地分享和交流。龚小项目化学习聚焦学生的核心素养，在推进国家课程在学校高质量实施的过程中，坚持以点带面推进项目实施，在专业引领下形成实施框架，在合理对接中形成课程体系，在收获反思中提升实施能力，实现了育人方式的变革。
主题讲座，名师领航
专家引领，高屋建瓴，拨云见日。上海市特级教师、正高级教师曹培英老师以《小学生量感及其培养——兼谈项目化综合实践》为主题，分五大部分并结合大量实例，为线上老师们带来了一场精彩绝伦的讲座。曹老师首先从“三会”说起“新课标”的主要修改，同时指出了“三会”和“四基”“四能”之间的关系，而后着重对量感进行了解读与分析。曹老师认为在量感的培养上，首要任务是让学生在多层次的体验中深度感知，可感、可触、可视、可估到实实在在的“量”。在讲到对小学生量感培养策略方面，曹老师结合学科项目化提出了九大教学策略，为我们实施小学数学项目化学习，探索核心素养发展提供了新方向。
施教之功，贵在引路，妙在开窍，以梦为马，不负韶华。在市、区各级领导、专家的专业引领下，老师们在积淀中成长，在成长中逐梦，坚信量变定能引质变，笃行致远，突破进取，踔厉奋发！
供稿：浦东教发院 丁明娟
华高小学 胡 倩
审核：陈久华 徐宏亮