2023年12月12日上午，蓝贝壳幼儿园开展了以“大数据背景下幼儿园户外游戏中的观察与支持——基于观察识别的交流分享”为主题的区级教研活动。
教研员陈孝云、兼职教研员袁佳懿、天虹幼儿园园长茅琴美、学前基于大数据驱动的智能化精准教学的中心组成员、浦东新区31所实验园教师代表及美术学科工作坊的区青年新秀教师参加了本次活动 ，同时通过平台对整场活动在线直播。
融于户外游戏的创美活动
将创美融于游戏，一直是蓝幼的游戏理念，蓝幼的老师们以“真行动、善思考、传播美”为追求，执着地推进着“玩中创美，多元体验”的户外游戏研究。置身游戏现场，我们看到托小班幼儿在场地上涂涂画画、享受着创意涂鸦的快乐，中大班幼儿运用场地上的已有材料进行着各种创意的想象、艺术的创作，让原本普通的游戏场地增添不少艺术氛围。
基于数据支撑的智慧评价
蓝贝壳幼儿园园长严寅以《数据赋能，以评促优》为题，围绕发挥孩子通和联课AI智能分析平台的不同优势的积极探索，对项目实施情况进行了汇报。首先在孩子通的运用上，幼儿园带领团队共同研发了包含六大游戏行为的户外游戏观察评价指引，以此开展户外游戏行为观察与解读的现场教研，然后进一步尝试用联课分析户外游戏交流分享中的师幼互动，促使教师基于大数据分析精准地了解幼儿发展需求，确定分享价值点，反思交流分享中的师幼互动。由设立三个试点班到骨干先行，随后辐射到全园，从中发现：1.孩子通评价可以智能化地指引关注重点，帮助教师精确了解幼儿发展需求。2.联课可以评估师幼互动效果，促使教师基于儿童视角反思行为的优化。在此基础上展望未来，严园长提出了后续研究设想。希望聚焦户外创美将智慧评价转为日常实践以评促优，进而促进基于教师自评的师幼互动质量分析与管理。
运用大数据分析优化游戏的交流分享
三个试点班中的沈晔和濮沁滢老师，分别就大班螺母积木和中班清水积木的创意建构游戏分享了实践案例。
沈老师分享的主题是《聚焦螺母积木，推进大数据背景下游戏分享的问题解决》。通过三个小故事“初试木马搭建”“成功搭建木马”“铁索桥与房车”，沈老师介绍了自己将孩子通作为辅助分析的工具，更好地发现孩子在主动思考和数经验的发展上相对缺失，由此从鼓励幼儿认真观察图纸着手，促进幼儿数经验不断发展，助推幼儿解决问题能力的稳步提高，进而促使孩子解读图纸的能力日渐提高，建构水平突飞猛进。有效实现了借助大数据分析发现问题解决问题，促使幼儿游戏能力不断提高。
濮沁滢老师分享的主题是《数据赋能，同频互动》，聚焦联课分析报告中发现的问题，滢滢老师深度反思自身的教育行为，从加强观察评价记录更好地解读幼儿的发展现状和发展需要入手，开展了一次又一次的实践改进和探索，通过游戏现场观察幼儿发展进步和导出联课分析报告进行双重验证，从中积累实践经验，促进幼儿的建构水平显著提高。在大数据分析的支持下，教师的观察更有依据，游戏的交流分享更有温度，更好地实现了和幼儿同频互动。
之后，围绕“大数据背景下户外游戏中的观察与支持——基于观察识别的分享交流”，该园展示了现场教研。聚焦三个试点班中袁梦颖老师的分析报告，解读数据发现进步和问题，回看视频，依据创美行为观察评价指引，从创意表达和展演表现两个方面解读幼儿的发展现状，并探讨可以怎样更好地促进，从而梳理提炼了促进创意表达和展演表现的四部曲及其典型提问。在师幼互动策略的研讨上，大家结合现场的探讨达成了共识：适宜的高阶提问会更好地促进幼儿的交流表达，多一点等待将让我们更好地看到孩子是有能力的学习者，有助于更好地支持孩子成为分享的主体。
基于多元化实证分析探索的有效支持
教研员陈孝云老师、观察员东方德尚幼儿园吕丹老师，对本场活动进行了专业的点评。
吕丹老师认为蓝贝壳幼儿园建立了户外游戏观察评价指引，并借助孩子通和联课分析平台开展了数据赋能以评促优的大胆实践，这对探索基于大数据分析的精准教学具有重要的创新价值，有效提高了教师在游戏中观察和分享的水平。与此同时也建议教师在教研互动中还可以再多一点思维的碰撞和火花，让教研更添彩。
陈孝云老师用“工程”二字对蓝贝壳幼儿园的项目实践成效给予了充分肯定，一是“资源激活工程”，教师善于运用数据支撑来解读幼儿的发展，充分利用了孩子通平台，让集体研发的幼儿游戏行为观察评价指标更细化，更有利于促进教师日常的观察识别。二是“珍珠串联工程”，孩子通和联课数据的使用反映了教师们心中有驱动、有想法，能够将数据相结合、互链接，有效实现了更客观、更全面地幼儿游戏行为分析与解读。
最后陈孝云老师提出要基于观察识别优化游戏的分享交流，需要更丰富的证据来支撑教师的分析。希望大家进一步深入探索，如何把孩子通和联课数据进行连接，形成观察识别的路径。
供稿：蓝贝壳幼儿园 孙思敏
教学研究指导部 陈孝云
审核：黄敏君 徐宏亮