立足核心素养 探索微项目教学

为提高学生的数学实践探索能力，建立数学知识与生活间的密切联系，培养学生的核心素养。2024年3月5日下午，由临港分院兼职研究员沈金娟老师领衔的新片区小学数学攻关团队在建平临港小学开展第三周教研活动。活动围绕主题“立足核心素养，探索微项目教学研究”开展了课堂教学展示、说课评课、微讲座分享以及专家点评等活动。本次活动由建平临港小学刘晔老师主持，沈金娟老师携数学攻关团队成员以及临港新片区兄弟学校数学教师全程参与。

课堂实践展风采

建平临港小学顾丹枫老师执教《条形统计图（二）》一课。课前通过“小小调查员”“小小统计员”的实践活动，引导同学对该校学生近视情况设计调查问卷并进行数据处理。课中通过“三年级各班分别有多少同学戴眼镜？”这一问题的探究，了解条形统计图的不同表现形式，理解“条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关”。顾老师注重引导学生不断经历“观察—探究—表达—思考”的深度学习过程。课后通过“小小宣传员”的实践活动，使同学们能够了解到爱眼、护眼的重要性。

专题分享促提升

小学数学攻关团队成员、建平临港小学的祝雯老师给大家带来了《注重驱动问题，发展数据意识》的微讲座分享。祝老师从何谓驱动性问题、驱动性问题的意义与价值、驱动性问题实施步骤、设计驱动性问题时需把握的关键特征和驱动性问题应具有可持续性四个方面进行剖析。祝老师还以顾老师的《爱护眼睛，我们在行动》的项目为案例，认为通过项目化的开展，使学生对统计有了更深刻地理解。

研思并举共成长

在说课环节中，顾丹枫老师从微项目课堂设计出发，基于学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行了说课。在评课环节中，与会老师们各抒己见，提出了自己的意见和建议。他们指出了这节课的许多亮点，例如精选素材设计活动，让学生亲历过程；教学方式灵活多样，关注学生核心素养的形成。另外，提出了微项目、微评价可以穿插在课堂中，而不是只体现在课前和课后；课堂语言要更加精准、规范，同时可以适当增加趣味性。

专家引领向未来

沈金娟老师对本次活动给予了充分肯定：顾老师这节课准备充分，以学生发展为本，让学生亲近数据，感悟数据，能在试错中不断感知单位数量用几来表示更合适，突出重点、突破难点，并将德育素养融入课堂学习；同时也提出建议：在引导时，教师语言要更自然；数据背后隐藏的内涵要继续深入挖掘。最后沈老师和大家交流了临港新片区小学数学学科2024年上半年工作计划，强调了本学期的教研重点、教研路径等，并对阶段成果的提炼给予了方法指导。

教与研是一对双生子，在浓郁的教学研讨氛围中，老师们的专业水平、钻研能力得到了提升。项目化学习仍将继续，新片区小学数学教师将不忘初心，怀揣梦想，研究无止境，永远在路上！

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 沈金娟

建平临港小学 徐嘉怡 池晓菲

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华