深度教研实践与探索

2024年12月2日迎来了第13届浦东教学展示周，上海市建平中学以“深度教研实践与探索—利用多模态资源开展教学新路径”为主题，通过英语学科的展示，为本次活动拉开了帷幕。

此次活动荣幸邀请到了青浦区教师进修学院，上海市特级教师、正高级教师陆跃勤以及高中英语教研员夏一帆。活动吸引了来自建平中学、建平教育集团以及新区其他多所学校的英语教育教师积极参与，参与者总数超过80人。

建平中学英语学科展示活动分为两大部分：

第一部分：教学展示

执教者白玉彤：上海市建平中学英语组教师。 课题：高一Reading and interaction: Blame your brain展示课借助多模态信息手段直观呈现了青少年大脑的生理变化、多巴胺与冒险行为的关系、同龄人压力对青少年冒险行为的影响，引导了他们理解自身冒险行为背后的生理和心理原因，从而鼓励独立思考和明智决策，实现立德树人。

执教者田子航：上海市建平中学英语组教师。课题：高一Viewing：Pastimes in the Past展示课运用多模态教学法以轻松幽默的风格进行呈现，通过问题链引导学生设身处地思考自身闲暇生活与电子产品之间的关系，既加强了学生对视频材料的感知，又为后续讨论活动中思辨科技与人文二者关系提供情感基础和迁移素材。

第二部分：主题教研

由英语组教研组长陈真主持。

第一环节：微报告

陈真老师介绍了我校英语组的深度教研与实践总体情况并指出在“双新”背景下，新课程、新教材的实施必然带来新的教学问题，这些问题客观上要求系统、持续、深入地加以研究和解决，这就要将传统零散式教研转变为教学评一体化的系统教研，形成符合学校师情与生情的研究成果，从而达到助推教师专业成长、助力学校教育教学质量提升。高一备课组长汤慧娟老师的微报告关注了多模态教学的必要性、策略和优势。她提出多模态教学通过视觉、听觉、触觉等多种感官的互动，能够充分调动学生的多种感官，使学生体验沉浸式的语言习得过程，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。高二备课组长马金鑫老师的微报告关注基于产出性导向法任务驱动实施学科育人，阐释了如何在促成、驱动与评价三阶段挖掘教材中的德育素材，将思维品质、文化意识融入语言学习，创设与学生生活密切相关的学习、评价活动，鼓励学生学习和运用语言，同时形成积极的就业观和人生观，实现立德树人。

第二环节：专家点评

陆跃勤和夏一帆两位老师对英语组的深度教研给予了高度肯定并从高屋建瓴的角度对三位老师的课进行了专家点评。陆跃勤老师以近期的课题研究经历现身说法，为全体教师现场梳理了一套产出性导向法教学设计范式：在驱动阶段，教师应利用多种媒体资源（如视频、音频和图片）来激发学生的兴趣，并介绍阅读材料的背景和要素。这有助于学生建立起对文本的初步理解和动机去深入阅读。在促成阶段，教师应设计教学活动，让学生在“内容”“语言”和“结构”三个方面进行选择性学习。这意味着学生不仅要理解文章的主旨和细节，还要能够在实际语境中运用语言和掌握文章的组织结构。教师需要及时检查学生的选择，以评估他们的学习成效。评价阶段应贯穿整个教学过程，包括学生的小组讨论、全班分享以及课后作业的完成情况。教师应与学生合作，共同评价典型样本，以提供反馈和促进学生的自我改进。夏一帆老师帮助开课教师在教学中把握立德树人的本质，为学生探索学科知识、转化能力、形成素养奠定基础，从而服务立德树人的根本任务；指导开课教师整合课程内容、整体规划教学与评价活动，并在教学中融入持续的评价，确保目标落实。她指出，教师应特别注意平衡输入和输出，确保学生有足够的机会练习和使用语言，同时通过评价来监控学习进度和调整教学策略。这样的教学设计有助于提高学生的阅读理解能力，并促进他们在真实语境中有效使用英语的能力。夏老师的点评既注重了教学设计的整体性，又关注了教学环节的细节化，为老师们的教学改进指明了方向。

全体听课教师认真倾听，用心记录，纷纷表示本次教研活动收获满满。

供稿：教学研究指导部 夏一帆

建平中学：陈真 顾问

审核：胡根林 徐宏亮