12月5日下午，第十三届浦东教学展示周语文学科高桥专场拉开帷幕。出席此次活动的有上海市黄浦区高中语文教研员、正高级、特级教师杨勇，教学研究指导部副主任、高中语文教研员胡根林博士，以及来自高桥中学教育集团、浦东其他兄弟学校、高桥中学的语文组教师，现场听课总人数40多人。
语文专场活动中，两节优质课堂成为亮点。
01《词语积累与词语理解》单元活动课
执教者张芹老师，全国高考作文“下水文”大赛获奖，“百花奖”教学设计、作业设计、教师胜任力比赛中多次获得二等奖，高桥中学暑期读书活动中连续两年获得一等奖，高桥镇优秀工作者。所带班级获得浦东新区先进班集体、高桥中学生态班级。
通过多元化活动情境设计，张芹老师引导学生在实践中积累词汇、理解词义，提升学生语言积累与运用能力，充分展示了“理趣—原动力课堂”的生动样态。
02《老人与海》重点突破课
执教者张乐辰： 浦东新区2023学年见习教师区级推优考评暨见习教师综合技能比赛三等奖，上海市高桥中学2023学年精品校本课程评审一等奖。
张乐辰老师以“观点云”课堂互动技术为工具，以小说封面设计创设情境，引导学生自主深入解读经典文学，探索人物精神内核与作品主题，激发学生思维与对文学的兴趣。
教学展示后的主题教研由上海市高桥中学语文教研组长王亚丽老师主持。
黄浦教育学院的杨勇老师带来了《艺术手法在教学考中的定位策略——以细节描写为例》主题微讲座。
杨勇老师首先对两位教师的课进行了点评。他肯定两位老师构思巧妙，很好地利用了技术赋能，教学情境化的设置具体而真实，较好地落实了单元学习任务，课堂上构建了明确的学习支架和路径，尊重了学生主体地位，是一次比较成功的课堂范式。
随后，杨勇老师聚焦高中语文教学中的细节描写这一重要艺术手法，从六个维度详尽阐述了提升细节描写教学效能的策略：一是把握文体特征，分析细节描写价值；二是圈画文本内容，细读品味细节描写；三是依据认知进阶，全面理解细节描写；四是把握细节分布，呈现不同年段要求；五是根据写作要求，充分运用细节描写；六是检测学习效果，阅读鉴赏文本细节。基于细节描写的具体范例，杨老师提出了其在教学与评价中的定位与策略，为与会教师提供了宝贵的教学启发。
两位执教教师率先就教学设计进行了详尽的阐述，分享了设计背后的深层考量以及在反复打磨过程中所做的优化调整，进一步展现了各自对技术赋能“理趣—原动力课堂”的独特理解。
在接下来的交流点评环节，高行中学黄华老师、复旦附中浦东分校柯丽萍老师，以及高桥中学瞿娅妮老师、李寿珍老师、蔡丽君老师参与了评课交流。他们围绕“双新”、整本书阅读、教评一致性、新技术赋能以及“理趣—原动力课堂”，结合展示课进行了深入点评与交流。他们高度肯定了展示课在任务情境设计中的创新性，同时对教学细节提出了建设性建议。
活动最后，胡根林博士深刻阐述了在高中语文教学中任务情境设置的核心价值。他强调，一个优秀的任务情境应具备以下四个特点：一是具体且明确，能够有效激发学生的主动性，引领他们深入文本世界；二是紧密贴合学习目标，和学习目标同构；三是任务情境的设置要具有较高的整合度；四是活动设计要与任务完成过程同构。胡博士对两位教师在课堂上所展现的创新尝试给予了高度评价。同时，他也提出了宝贵的建议，即在未来的教学中应进一步完善评价机制，这样的方式不仅能促进学生的自我反思与成长，还能使教学效果更加显著，真正实现以学生为中心的教学理念。
在此次教学展示周语文专场活动中，我们共同见证了技术与教学深度融合的魅力，探索了“理趣—原动力课堂”新样式的实践路径，领略了专家引领与教师交流中的智慧。此次活动的成功举办，不仅为教师们提供了展示才华、交流学习的平台，更为课堂创新和教学改革提供了丰富的经验与思路。展望未来，我们将继续秉持“同筑浦东教研立交桥，共建智慧共生新课堂”的理念，携手努力，不断探索和实践，为构建更加开放、多元、高效的课堂而努力。
供稿：教学研究指导部 胡根林
高桥中学 李倩倩 张乐辰
审核：胡根林 徐宏亮