12月24日—25日期间，浦东新区早期阅读第17周教研活动第一场、第二场先后在东昌幼儿园恬园部、靖海之星幼儿园靖海部举行。两场教研活动均以“早期阅读经验在幼儿园一日生活中的运用”为主题，通过教学活动观摩、论文交流、互动研讨等形式，共同探讨如何在一日活动中为幼儿创造更多阅读机会、如何让阅读经验更自然地融入幼儿一日生活的话题。
第一场
24日上午，第17周早期阅读教研活动（第一场）在东昌幼儿园恬园部举行。参加活动的有教学研究指导部副主任黄敏君老师、兼职教研员顾莉玲老师、东昌幼儿园园长池奕桦老师、早期阅读中心组成员、浦南教育集团各成员校教师代表、教研群预约报名的教师等，现场观摩共120余人。
活动观摩
房徐佳老师的小班集体活动《章鱼先生卖雨伞》运用了一本兼具动物认知与色彩启蒙的图画书，讲述章鱼先生在雨天卖伞，不同动物需求各异的有趣故事。教师在阅读中鼓励幼儿运用特定句式描述动物外形与雨伞的关系，巧妙的“玩具书”引发了幼儿的主动学习，最后融入喷墨、吹墨的方法进行艺术创作，丰富了幼儿的真实体验。
陈莉莉老师的中班集体活动《打灯笼》以民间“打灯笼”风俗为主线，开展了阅读后讨论，聚焦中华文化，发展幼儿阅读经验。活动中，教师采用“分组阅读，表达讲述”，发展幼儿对连续画面的观察、讲述能力；运用“带入情境，沉浸感受”，提供丰富的材料，幼儿制作灯笼，体验“打灯笼”游戏，进一步激发对传统文化习俗的兴趣。
洪欣怡老师的大班共读活动《一碗生日面》，借画面细节观察与平行问题引发大班幼儿对诸多内涵的感受体验。活动最后，通过面码制作环节，延续绘本情节，建立阅读与生活经验链接，让幼儿感受传统生活的润泽，体会中国人以食物表达爱的形式，实现美育与情感反哺。
论文交流
蒲公英幼儿园的黄怡老师分享了其在幼儿早期阅读活动中的观察、思考与支持经历。黄老师发现社会性交往与情感是触发阅读兴趣的关键生长点，通过开辟固定“阅读时光”，使孩子们从“玩”书转变为“读”书；通过观察记录中发现幼儿阅读能力差异，为不同孩子提供个性化支持，推动幼儿从“读”到“聊”。教师要为幼儿创设阅读机会，欣赏到他们在阅读中的成长，老师也在与孩子们共同成长。
互动研讨
活动最后，教学研究指导部副主任黄敏君老师组织了现场的互动研讨，黄老师对东昌幼儿园呈现的活动内容、形式均给予了充分的肯定，并提炼了三个亮点：一是重视幼儿阅读机会与阅读能力，基于幼儿兴趣和经验设计了集体教学活动，符合当下的教育理念；二是艺术与阅读融合渗透，体现园本课程的特点，在早期阅读中融入艺术体验和艺术表达，细节处营造美感；三是师幼互动方式多元且贴合年龄特点，特别是大班老师清晰流畅的语言令人印象深刻，老师能尊重孩子、平等互动，营造良好氛围。
黄老师还指出：教学设计、师幼互动和对孩子的观察分析都是教师专业发展路上的重要功底，希望老师们都在实践中注重积累，在专业道路上不断进步。
第二场
25日上午，早期阅读第17周教研活动（第二场）在靖海之星幼儿园靖海部开展。参加活动的有教学研究指导部黄敏君老师、靖海之星教育集团理事长丁惠芳老师（靖海之星幼儿园园长）、靖海之星教育集团课程项目组负责人姚红老师（听潮幼儿园园长）和石丽老师（临港海音幼儿园园长）、兼职教研员顾莉玲老师、早期阅读中心组成员、靖海之星教育集团各成员校教师代表、教研群预约报名的教师等，现场观摩共110余人。
活动观摩
首先，靖海之星幼儿园吴雨萌老师和潘安娜老师执教了两个大班教学活动，分别为《意想不到的动物朋友》和《一粒种子的旅行》。
活动《意想不到的动物朋友》中，幼儿发现动物也有亲密无间的朋友，它们也会在生活中用自己特有的本领和同伴一起合作互助，进而感受与同伴朋友在一起的快乐。活动中吴老师鼓励幼儿自主阅读、主动思考，发现动物与朋友的共生关系，积极表达自己的认识，感受阅读的乐趣。
而《一粒种子的旅行》活动中，幼儿通过阅读与讨论了解种子的不同传播方式，知道了种子的外形特征与传播方式之间的关系，感受科学图画书的魅力。活动中潘老师引导幼儿仔细观察画面，鼓励他们大胆表达自己的发现和想法，适时地进行梳理和提升，充分发挥科学图画书阅读经验在主题活动中的价值。
论文交流
接着，靖海之星幼儿园唐页页和赵秀梅两位老师交流了论文：《儿童立场下以图画书为载体开展安全教育的实践研究》《图画书阅读经验在种植活动中的运用——以“向日葵护卫队”为例》。
唐老师基于当前安全教育的现状，即幼儿在面对自然灾害的安全防护与应对、身体预防、心理安全三个比较容易忽略的安全教育内容出发，借助图画书的功能和内容，全方位为幼儿适时开展安全教育，给我们提供了一种新的视角。
赵老师以幼儿园种植活动作为契机，跟随幼儿兴趣，搜集记录幼儿的信息，与幼儿一起开展了一场在图画书支持下的科学探究活动。活动中幼儿主动参与，积极思考，在一次次的困难和挑战中积累向日葵种植的经验，也在一次次的解决问题中感受到图书的价值和独特魅力。
互动研讨
最后，仍然由黄敏君老师组织了互动研讨，继续围绕教研主题开展讨论。黄老师肯定道：靖海之星幼儿园的老师能将阅读经验与幼儿园安全教育融合、与幼儿种植活动结合，从两个案例的讲述中，感受到“是阅读，而不仅是阅读；是种植，而不仅是种植”，为老师们提供了新的实践思路；两个教学活动通过幼儿对科学图画书的阅读、讨论、记录，丰富了大班幼儿主题活动中关于动植物的探究经历，是值得借鉴的做法。幼儿园的科学教育，不是知识的传授，而是通过活动，激发幼儿对大自然、对科学探究的兴趣，在亲近自然中感受人与自然和谐共处的状态。关于科学教育活动，黄老师建议道：教师要注重活动中有效梳理、自然衔接，支持幼儿观察画面后的多元表达，要欣赏幼儿主动质疑、多样表达的能力。
两场主题教研中，两所幼儿园在早期阅读活动中的创新做法拓宽了教师的实践思路，在区域内起到了一定的引领作用，特别是如何在一日活动中如何观察幼儿、让早期阅读如何自然地融入幼儿一日生活等话题，引发了观摩教师的思考，也为区域教研下一阶段的实践研究提供了基础。
供稿：教学研究指导部 黄敏君
审核：黄敏君 徐宏亮