2025年3月6日，浦东新区第二十九期青年教师教育科研骨干培训班在峨山路一楼半会议室举行了简短的第二学期开班仪式暨专家讲座。班主任赵明艳老师详细解读了本学期的课程安排。为适应人工智能技术的迅速发展，青年班的课程在科研方法、人工智能技术的使用、论文写作、学员潜力的激发等方面都做了合理的安排。
《中式课例研究视域下教研要素分析》
简短的开班仪式之后，教育科研指导部郑新华博士为培训班做了《中式课例研究视域下教研要素分析》的主题讲座。他从“课例研究的国际传播及主要变异模式”“讲中国的课例研究故事：中式课例研究的传播”“我们追求的教研转型：从教师和教学转向学生和学习”“要素分析--基于有主题的课堂观察以及个案呈现”“我们的团队建设”五个方面分享了他多年来在课例研究领域的理论学习与实践研究，揭示了课例研究在提升教学质量中的重要作用。
通过郑博士的分享，培训班学员对课例研究有了全新的认识以及自己的思考：
上科大附幼王怡莹：在幼儿园教学中开展课例研究可简化为三个步骤：首先用手机快速 录制 10分钟的典型活动片段（如积木搭建争吵、角色扮演争议），同步记录幼儿的语言/动作/表情细节；其次邀请同事组成“观察三人组”，分别从社交能力、问题解决、创造力三个维度打分，发现共性问题（如合作意识薄弱）；最后设计针对性改进方案——例如将自然角争抢浇水壶的现象转化为"护花小卫士"角色游戏，在晨间接待时创设“植物医院”情景体验区。重点关注幼儿自发产生的“哇时刻”（如用树叶给蚂蚁搭桥），用照片墙记录成长轨迹，每周保留一个最能体现教育价值的案例进行反思，形成“观察-改进-再观察”的微型教研闭环。
云瑞幼儿园金敏：在真实课堂中的小组讨论观察环节，通过细致的观察记录，我们得以深入洞察学生日常课堂中的思维过程、表达方式以及互动模式，这种基于实证的研究方法让我深刻体会到课例研究的独特价值。
建平南汇实验学校庄咏仪：郑博士的讲座让我知道了课例研究的本质，区别于传统“听课-评课”模式，强调以“研究问题”为导向，通过“设计-观察-反思”的循环，实现教学改进的闭环。教育研究无需宏大叙事，真正有价值的创新往往始于对日常课堂的细微洞察。
《化学哲思 诗乐载道》
下午，来自上海理工大学的缪煜清教授以“化学哲思 诗乐载道”为主题，从化学与艺术的结合出发，探讨了跨学科思维的重要性。缪教授通过“化学之歌”等生动案例，展示了科学与艺术的紧密联系，并分享了他在跨学科实践中的宝贵经验。
缪教授的讲座也给了学员们很大的启发：
三林小学张晓玲： 缪教授通过“变化”这一核心概念，揭示了学科教育不仅是知识的传授，更是思维方式的塑造与创新能力的培养。
好奇妙幼儿园黄阅婷：缪教授的讲座启发我在学前教育中，应打破学科界限，用趣味方式引导孩子多元探索 。
蓝贝壳幼儿园瞿怡： 缪煜清教授的讲座宛如一场别开生面的知识盛宴，从化学之歌到人类起源说，将科学与艺术巧妙融合，彻底打破了我对科学刻板的认知。原来科学并非只是冰冷的数据和实验，当它与艺术携手，便焕发出别样的生机与活力。我也深刻认识到跨学科思维的强大力量，它就像一把万能钥匙，能够开启学科界限的大门，引领我们发现更多创新的可能。
上海市第二轻工业学校苏洋洋：教授的讲座展现了科学与人文交融的魅力。他通过铋晶体绚丽的色彩与结构，揭示化学元素在艺术创作中的美学价值，让我领悟到学科边界的可突破性。教授倡导的“全学科意识”与“科学人文双翼”理念，呼应了中国传统文化中“格物致知”的智慧。
两位专家的讲座不仅为学员们带来了前沿的教育理念，也激发了他们对教学研究和跨学科实践的深入思考，为青年教师的专业成长注入了新的活力。
供稿：教育科研指导部 赵明艳
审核：王丽琴 李军