三月春深研意浓，文言备考启新思。2025年3月27日下午，浦东新区高三语文教师齐聚华东师范大学第二附属中学，围绕“以学生为中心的文言文备考策略”开展深度教研。本次活动由高三语文教研员郑艳红老师主持，通过研究课展示、专题讲座、经验分享三大板块，为冲刺阶段的高考备考提供新思路。
研究课堂：解构人物形象分析密码
华师大二附中耿添舒老师执教的《透视传记类文本的情与志——文言文人物形象分析题难点突破》研究课，以“考情分析-经典溯源-策略建构”为脉络，构建高效备考模型。课上通过回顾《苏武传》《屈原列传》等经典作品，提炼人物塑造方法，引导学生关注语言文字背后的作者情感。在2023春考《陈东庄先生传》等真题实战中，提炼出“四维分析法”：人物关系网梳理、抒情议论句聚焦、叙事视角辨析、谋篇布局解密。通过组织学生讨论班固和司马迁笔下屈原形象的差异成因，引导学生在史家笔法对比中领悟创作意图对人物形象塑造的影响。课堂以方法总结强化认知，布置分层作业巩固所学，助力学生提升史传类文本分析能力。
分层教学：精准对接学生需求
华师大二附中高三备课组长赵欣老师在《关注学生需求、提升学习能力》专题讲座中，针对不同类型学生的核心需求提出分层教学策略。针对“保底型”学生聚焦作文提升，通过结构化写作实现快速提分；指导“求稳型”学生强化答题规范，关注审题思路与语言流畅性，同步提供心理支持；引导“拔尖型”学生自主分析参考答案，参与年级组交互评改。赵老师特别强调师生合作的重要性，提出通过对话建立信任，避免过度关注单一群体。
作文突围：打通输入输出双通道
进才中学李歆捷老师《老师，我该怎么写呢——以学生为中心的作文教学策略》专题讲座，直击作文教学痛点。针对学生“阅历窄化”与“思辨深化”的矛盾，提出分层辅导策略：通过情境还原帮助学生建立个性化写作路径；依据材料确定解读切入点，构建精准定义；筑基搭建思维框架，开展精细追问；整体润色打磨标题、语言与结构。李老师建议学生从课本、跨学科知识、生活情境及考题中汲取素材，强调教师应基于学情设计实效训练。现场展示的“五阶追问法”教学案例——通过连续五轮深度对话引导学生突破思维瓶颈，令人耳目一新。
校际智慧：多元备考策略交融
华东师范大学附属东昌中学高三备课组长沈裴裴老师以“关注学习需求，提升高考成绩”为主题，分享“三位一体”学情调研机制：定期座谈会、阶段问卷、师生对话平台。基于调研构建五大教学策略：整合区级资源开发专题课程；设计分层作业强化阅读思维；通过模考精析深化作文教学；组建名师团队开展培优辅导；依托钉钉平台开设线上讲座。华东师范大学张江实验中学顾金老师立足“深耕细作”理念，提出三轮递进复习计划，构建“教材-真题-校本”资源体系，实施“专题突破+靶向强化”双轨教学，同步开发非智力因素培养方案。两校策略兼具创新理念与实践价值，为备考提供差异化解决方案。
区域引领：科学备考再明方向
浦东新区高三语文教研员郑艳红老师强调高三教学要聚焦学生难点，提升课堂效率，避免面面俱到。二模备考需夯实基础，古诗文注重文本细读与背景关联，现代文强化情境审题策略，作文训练紧扣“精准对话、逻辑推进、语言淬炼”三大能力。特别提出高三教师建立“发展性评价观”，记录学生成长轨迹，助力每位学生获得专业发展。
本次教研活动以问题为导向，以学生为中心，集理论高度与实践价值于一体。各校教师带着丰厚的“备考锦囊”重返教学一线，期待在春日深耕中孕育六月硕果。
供稿：教学研究指导部 郑艳红
上中东校 王卿
审核：胡根林 徐宏亮