“聚焦工程实践 赋能创新素养”

6月10日，由浦东教育发展研究院、黄浦区教育学院联合举办的“聚焦工程实践赋能创新素养”的市级专题教研活动成功举行，共同探讨高中工程类课程设计与实施的创新路径。上海市教师教育学院中小学综合实践活动课程、校本课程教研员姚军、各区县项目校成员及高中课程负责人、教师代表共同参与，教研员黄娟、黄浦区教育学院李艳共同主持。

【深耕课程融创，构建智能制造育人体系】

上海市敬业中学作为黄浦区代表，以“课程融创”为核心展示实践成果。校长张丽霞在《学校课程融创：素养培育从蓝图到实景》发言中提出，学校以“敬业乐群”精神为引领，将人工智能、智能制造等前沿领域融入课程体系，形成“工程课程、国家战略、学生发展”的三维育人框架。刘博伟老师详解的“智能制造”课程群，通过“核心、保障、发展”三位一体支持体系，以“基础认知——实践研究——创新应用”三级课程破解学科割裂难题，其“内培外引”师资建设、专项基金保障等举措为高中工程教育提供可复制经验。周智敏老师的《RCJ 智能救援机器人》课程则以任务驱动教学为特色，高二学生现场演示的机器人通过视觉识别系统精准完成“伤员”转移，课例《机器视觉与机器学习》完整呈现学生从知识建构到方案优化的工程思维养成过程。

【智能赋能航海特色，创新项目式学习范式】

上海海事大学附属北蔡高级中学带来的《智能物流分拣装置制作》课程，以“航海文化+AI 技术+项目式学习”为创新内核。课程教学部刘雅丽老师以《智能赋能航海物流，创新课程培育人才》为题作专题汇报，介绍该课程以融合多学科知识，围绕港口物流分拣场景，通过引导学生搭建机械臂智能小车，整合图像识别、自动控制等技术，培养学生工程素养与创新能力。张天旭老师以“基于 AI 图像识别的物流小车运动抓取功能测试”课例展示教学细节：学生在项目驱动下，通过AI 视觉识别控制机械臂、串口通信实现小车精准控制，在真实情境中发现并解决问题的教学过程。现场演示的学生自研物流小车以稳定的视觉识别性能，印证课程对学生实践能力的提升。该课程虽处于初期探索阶段，却已展现潜力，其从课程开发到教学实施的创新实践，为航海科技特色课程建设提供范例。

【从项目驱动到工程思维，重塑课程育人逻辑】

活动最后，市级教研员姚军老师进行总结，高度评价了两区学校在工程类综合实践课程上的阶段性成果，称此次活动是一次成功的跨校、跨区、跨领域的成功联合教研。姚老师强调，工程类课程设计要从“项目驱动”出发，注重引导学生在真实情境中开展自主学习、自主实践和自主创新，实现“让学生像工程师一样思考和工作”的育人目标。教师作为课程的第一责任人，需要在工程类课程中发挥设计者与引导者的双重角色，才能真正实现课程的落地生根，形成跨学科融合、系统推进的教学新样态。

浦东新区将以此次活动为契机，持续深化区域综合实践活动课程改革，推动课程向智能化、特色化方向纵深发展，积极探索工程类教育的新内容、新模式与新路径，为培养面向未来的创新人才提供更坚实的支撑。

供稿：教学研究指导部 黄娟

审核：胡根林 徐宏亮