探索图书馆工作资源?教育?社团协同新路径

12月9日下午，浦东新区中学图书馆教研活动在进才中学举行，围绕图书馆建设三大核心议题开展专题研讨，本次活动由区教研员童廉宁、曹永刚老师组织实施，旨在分享进才中学通过资源空间优化、新生教育创新、学生社团赋能的系统性实践，探索图书馆工作的新路径。

在资源建设与空间再造方面，陈淑珉老师介绍学校以“三适当”准则为指导，完成从“藏书”到“育人”的转型。通过“动静分离”布局，将高频借阅的新书、文学、外文原版书等置于“动区”，低频资源归入“静区”密集柜，101个书柜的清晰标引牌化身“微课堂”，融入情报学知识。语言类与文学类图书的对称布局，让读者快速建立“资源地图”，有限空间的利用效率大幅提升。

信息导航社的运营成为协同育人亮点。学生们分享了这个由学生自主管理的社团，通过6学时系统化培训与持证上岗制度，筑牢服务根基。社员们承担图书上架、咨询等常态化服务，创新“自主选班+补勤”机制，更推出“读者决策采购”模式，让学生参与图书选购，相关图书流通率显著高于传统采购。多年来，社团培养了学生的责任意识与综合能力，多名毕业生在大学继续投身图书馆志愿服务。

新生入馆教育构建“认识—规则—技能”三步递进体系。军训期间的初印象导入、语文阅读课的系统培训、课后指南的持续支持，形成分段实施的完整链条。图书馆员与语文教师协同设计内容，通过“听—看—做”一体化体验，让学生掌握借阅流程、中图分类法等知识。谢燕老师表示，语文组将入馆教育引入语文阅读课，不仅解决了阅读课“找书”难题，更培养了学生的信息素养与自主阅读动力。

三大议题的实践相互支撑，形成“资源优化—教育赋能—社团协同”的良性循环，让进才中学图书馆真正成为连接知识与成长的桥梁，为校园文化建设注入持久动力，此次专题教研活动更为浦东新区中小学图书馆工作开展提供了鲜活实践案例与可复制推广的操作模板。其以“资源—教育—社团”三维协同为核心的建设思路，精准回应了中小学图书馆育人功能深化的核心需求，为新区各校破解资源利用率低、学科共建难等共性难题提供了清晰路径。

供稿：进才中学 陈淑珉

德育研究指导部 童廉宁

审核：王宇 徐宏亮