2025年12月4日，小叮当幼儿园以 “因创而变·为育同行” 为主题的 “家校社协同育人” 实验校结题展示活动温暖启幕。上海市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳、德育研究指导部常务副主任王宇、区各园所家教负责人、浦南教育集团成员校园长、教师及社区代表、家长代表齐聚校园，共同见证这场凝聚三方智慧、多环节立体呈现的教育实践成果。
活动中，社区非遗资源的深度融入成为一大亮点，让孩子们在沉浸式体验中感受传统文化的魅力。在“非遗棕编小课堂”“自然染绘童乐坊”“琴棋书画童趣苑” 等体验场景中，构建起 “社区资源 + 幼儿体验 + 文化传承” 的协同育人模式。
在结题汇报环节，王老师以《依托 “创变规划师” 项目，开展校家社协同育人的实践研究》为题，提炼出具有实践意义的 “三元发起” 协同模式。该模式明确指出，当教育过程中真正做到尊重幼儿的发起、回应家长的发起、拥抱社区的发起时，家校社三方便能携手构建起一个支持每个生命蓬勃生长的 “立体成长坐标系”，为协同育人提供清晰的行动方向。
在课程故事分享环节，老师们通过《小小创艺策划人》《我是 “安全小卫士”》等案例，展现了幼儿在家校社协同环境中，从体验者转变为创造者、从规则遵守者转变为问题解决者的成长轨迹，印证了 “三元发起” （家长、幼儿、社区发起）协同模式的实践成效。
大班活动《“小车之家”启用啦》聚焦家长反映的 “停车难”，转化为培养幼儿能力的教育契机，以“小车之家” 车位不足、停放不稳等实际问题为探究核心，教学按 “分享体验—聚焦问题—合作解决” 推进，教师借集体讨论、分组试验支持幼儿探索。幼儿经 “设计—使用—优化”，提升综合能力并增强责任意识。
专家点评环节，郁主任充分肯定了小叮当幼儿园的创新实践：一是在东明路街道社区治理背景下，以“创变规划师”的新颖形式让3-6岁儿童参与社区治理，突破了传统“送教上门”的浅层联动模式，有效破解了校社协同难题；二是秉持“以儿童为中心”的理念，在育人过程中注重发现、尊重和回应儿童的个性化需求，通过逆向思维设计活动，真正将儿童置于协同育人中央。
最后，王宇副主任提到小叮当幼儿园善于倾听家长和社区建议，直面实践问题并深入探索，以文化美育为龙头课题衍生出丰富的协同育人项目，展现了“小身材大智慧”。同时也分享了关键育人理念与资源支持：强调家庭教育指导应融入协同育人各项活动，通过潜移默化的方式引导家长提升倾听等能力，而非单向灌输。办好幼儿园的核心在于理顺与家长、社区的关系，以家长为赋能主体、社区为支持主体，聚焦儿童成长，推动家校社协同育人走得更深远。
供稿：小叮当幼儿园 范敏敏
德育研究指导部 张琼文
审核：王宇 徐宏亮