为激励浦东新区职初教师以教育家精神为引领，以人民教育家于漪为楷模，践行“躬耕教坛、强国有我”的使命担当，坚守“为党育人、为国育才”的价值追求。2025年12月10日下午，在上海科技大学附属学校成功举办2025年“风和雨润 映照成长”浦东新区优秀职初教师展示活动（小学段专场），本次展示活动以“聚焦学科教学与素养提升”为主题，旨在通过课堂教学展示、教学反思交流和教育智慧呈现等形式，展现职初教师在落实学科核心素养、促进学生全面发展方面的探索与实践，为区内小学教育工作者搭建了一场生动且深刻的交流盛宴。
领导致辞
协同育人理念下的教师发展愿景
上海科技大学附属学校副书记、副校长陈芳先向莅临本次活动的专家领导以及教育同仁们表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢，介绍了学校在教师培养上秉持“高校协同、贯通培育、创新赋能”的理念，依托与上海科技大学的深度合作搭建成长平台，通过长学段教研共同体、个性化导师制等举措助力教师快速成长。同时也表示学校非常重视和支持职初教师培养，希冀能借助展示活动激活职初教师内驱力，为职初教师专业成长注入强劲动力。
课堂教学展示
单元统整视域中的语文课堂教学设计与实践
课堂教学展示环节由竹园小学龙阳校区负责人黄慧老师主持。上海科技大学附属学校程玲玲现场执教三年级上册《大自然的声音》，她以引导学生“感受生动的语言”为目标，设计了层次鲜明的教学路径：先通过对比关键词句，建立对语言生动性的感知；再借助情境创设、想象体验等方法，理解文本内容；最后通过梯度问题和多样朗读，引导学生在思考与共鸣中品味、积累并内化生动的语言。
上海市浦明师范学校附属小学瞿婉晴以《单元整体视域下的语文本味与自然情怀》为主题进行说课，提出目标设计立足于学情分析、教材研读、课标研究，从而做到目标可实施、可评估、可检测；活动设计依托问题链，从而支撑学生自主经历学习过程；评价设计要遵循教学评一致性原则，通过多维度的评价内容与方式，让学生明确自身的学习成效，达到以评促学。
专家引领
指向核心素养的语文单元整体教学思考
虹教系统干部和教师人才领导小组办公室主任、特级教师、正高级教师袁晓东引领大家一起思考“语文核心素养如何在课堂教学中落地”，提出本课教学要通过把握精准的动词、描述性的形容词、想象画面、创设情境等多种方式充分感受生动的语言，落实语文要素；同时聚焦单元整体教学设计如何回应学科核心素养落地进行专业指导，不仅让与会老师明晰了单篇教学与单元整体教学之间的关系，也让大家对单元教学设计各要素之间的关系与各要素的内容有了系统的认知。
教育智慧呈现
家校沟通中的教育智慧与实践举措
上海市浦东新区福山外国语小学李萍围绕“小丽母亲深夜在班级微信群发女儿作业太多的信息”为情境进行现场演绎，同时以《共情·共析·共行——家校协同的危机与转机》为主题进行分享，提出家校协同育人，不是一个抽象的概念。它起始于“将心比心”的情感共鸣，深化于“专业引领”的理性分析，最终成就于“同心同向”的扎实行动，从而让每一个孩子都能在健康友爱的环境中，走向属于他们的辽阔未来。
上海市浦东新区福山花园外国语小学王思佳以“生气失望的彬彬妈妈向老师反馈儿子偷拿两百钱的事情”为情境进行现场演绎，同时以《以心为桥，共育花开——新教师家校沟通的实践与思考》为主题进行分享，提出在家校沟通中要秉承“共情先行、洞察本质、共行共育”的策略，做到以理解搭桥，共情先行；以专业解码，读懂需求；以行动聚力，共行共育，从而让每一次“问题”都转化成孩子成长的“契机”。
专家引领
职教师家校协同中的挑战解析与角色定位
上海交通大学附属闵行实验学校副校长、特级教师、正高级教师冯志兰聚焦职初教师在家校沟通面临的问题与挑战，提出职初教师要适时更新教育观念，只有把每一次遇到的“棘手问题”理解为学生成长进程中的“正常现象”，才有可能站在学生的视角把“事故”变成“故事”，积极赋能学生成长，实现价值观引领，同时围绕真实案例，职初教师要在问题解决中要做好三重角色，即落实健康第一的“安全员”角色，关注对象的身心健康；系统采用望闻问切的“医生”角色，了解对象的真问题真需求；灵活运用多种手段的“建筑师”角色，做到科学且智慧地建班育人。
项目思考
多维度赋能下的职初教师成长展望与行动方向
活动最后，浦东教育发展研究院教师培训部葛绍飞表示区域层面将持续探索如何更加科学地遴选人和规律地培养人，继续探索如何依托多样化平台进行展示辐射和跟踪培养，多措并举积极赋能职初教师成长。勉励所有职初教师要持续多观摩学习、多实践反思，不断获得能力的全面提升、视野的纵深拓展、方向的准确定位与心态的向阳生长，从而实现“站上课堂”向“站稳课堂、站好课堂”的转变，最终成长为兼具专业能力与教育情怀的教育家型教师，也能更加有智慧地支持每一个学生成为最好的自己！为浦东教育事业的高质量发展注入鲜活力量！
供稿：教师教育培训部 葛绍飞
审核：刘晓峰 胡意慧 李军