为深化高中美术教育教学改革，落实核心素养育人目标，搭建跨区域教研交流平台，12月16日下午，浦东新区第16周高中美术教研活动以“浦东—杨浦”跨区域项目化学习微讲座论坛在上海海事大学附属北蔡高级中学顺利开展。本次活动由浦东新区高中美术教研员彭学军老师主持，杨浦区双名工程攻关计划顾超团队与浦东新区双名工程攻关计划彭学军团队、浦东新区高中美术教师齐聚一堂，通过项目化学习分享交流，共探数字化时代高中美术教育的创新路径与实践智慧。
思维碰撞，共赏项目化学习实践成果
论坛上，来自杨浦、浦东两区的八位教师代表依次分享了各具特色的美术项目化学习案例，展现了跨区域教育智慧的交融共生。
上海市第五期双名工程攻关计划顾超老师团队进行案例交流分享
顾超老师以《素养导向的高中美术项目化学习》为题，系统阐述了项目化学习中高阶思维的培养。她以非遗顾绣项目为例，展示了学生通过田野调查、数字解构、三维建模到创作光影交互装置的完整过程，强调“让思维点亮知识”，通过全程评价提升学生决策力与创造力。
王敏老师分享的《数字技术赋能校园空间改造项目化学习案例》，引导学生以“校园设计师”身份，运用无人机测绘、AI生成设计与三维建模技术，完成从文化挖掘到空间优化的真实设计任务。该项目不仅打破学科壁垒，更助力学生构建从“单点应对”到“系统建构”的设计思维，增强校园认同感。
吴燕老师依托校庆契机，开展《数字化赋能校园灯光秀项目化学习》。学生将校史元素转化为光影叙事，融合美术、历史与信息技术，在解决光污染控制、声画同步等挑战中，提升了跨学科协作与问题解决能力，打造一个融合德育、智育与美育的跨学科项目。
姚媛老师在《数字技术赋能版画项目化学习》中，以红色文化为内核，指导学生运用数字工具进行版画创作与传播，推动学生从“红色资源学习者”转变为“数字故事传播者”，探索了红色美育的当代实践路径。 
浦东新区彭学军团队四位教师分享实践案例
上海市实验学校宋姑来老师的《国潮动画设计课程项目化学习》，以国潮文化为核心，引导学生在动画创作中融入传统元素与现代创意，借助AI技术丰富创作思路，同时注重文化认同与创意输出的双重目标达成。
建平南汇实验学校吴琨皓老师围绕《数字技术赋能中学美术项目式学习——基于乡土资源的微场景雕塑教学探究》，以“桃花源”为灵感，组织学生深入乡土收集素材，运用AI建模、3D打印等技术创作沉浸式微场景雕塑，实现了乡土文化传承与创新思维培育的统一。
上海海事大学附属北蔡中学朱佳老师立足学校航海特色，分享了《“海上丝绸之路”项目化学习》案例。通过跨政治、历史、美术等五学科的沉浸式策展，学生从知识接收者转变为文化传播者，以NPC演绎、互动问答等游戏化形式，让海上丝绸之路的文明交融史变得生动可感。
高桥中学叶卉祯老师的《数字化赋能校园问题改善之公益招贴项目化学习案例》，引导学生聚焦校园冷暴力、粮食浪费等真实问题，运用AI工具将创意草图转化为视觉冲击力强的公益招贴，并通过校园巡展传递正向能量，实现了美术技能与社会责任感的协同发展。
点评交流，共探美术教育创新方向
案例分享结束后，两区教师围绕项目化学习的设计逻辑、数字技术应用、高阶思维培育等核心问题展开深度交流。浦东新区教研员彭学军老师对本次跨区域教研活动的成效给予高度评价，她指出，本次分享的案例均立足真实情境，以核心素养为导向，借助数字化手段实现了跨学科融合与综合性实践，充分体现了项目化学习“真实性、综合性、合作性”的核心特征。
彭老师强调，项目化学习作为深度学习的重要载体，其内核在于通过挑战性任务驱动学生高阶思维发展，解决复杂现实问题。无论是杨浦区团队在数字化赋能传统项目上的迭代创新，还是浦东新区教师结合本土资源与校园实际的特色实践，都为美术教研提供了宝贵经验。她鼓励两区教师以本次论坛为起点，进一步梳理提炼教学成果，在未来搭建更多跨区域交流平台，推动美术教育教学质量再上新台阶。
活动尾声，上海海事大学附属北蔡高级中学董智武校长亲临现场，和参与活动的美术教师亲切交流。董校长对本次跨区域教研活动的成功举办表示祝贺，肯定了活动在促进教师专业成长、推动美术教育创新方面的积极作用，并表达了学校将持续支持美术教育教学改革的意愿。交流结束后，董校长与全体参会教师合影留念，为本次教研活动画上了圆满的句号。
本次“浦东—杨浦”跨区域项目化学习微讲座论坛，不仅实现了两区教育资源的互补共享，更凝聚了数字化时代美术教育的育人共识。未来，浦东新区美术教研将继续立足核心素养，深化项目化学习实践，加强跨区域、跨学科合作，为培养具有审美素养、创新精神与文化自信的新时代青少年不懈探索！
供稿：教学研究指导部 彭学军
上海市杨思高级中学 周少嫄
上海海事大学附属北蔡高级中学 朱佳
审核：胡根林 徐宏亮