为深化语文课程改革，切实提升教师对课程标准的理解能力与教材运用的实践水平，2025年12月18日下午，以“培养语文课程意识和教材意识”为主题的浦东新区高一语文教研活动在上海师范大学附属中学举行。本次活动邀请了上海市语文特级教师、正高级教师、建平中学党总支书记郑朝晖老师为全区教师进行课堂示范指导和专题讲座，活动由区教研员郑艳红主持，引导教师深入探究如何在课堂教学中有效落实语文课程理念、强化教材使用意识，从而推动区域语文教学质量的整体提升。
课堂示范：在课堂实践中彰显语文课程价值
活动伊始，郑朝晖老师以《劝学》一课，围绕“议论要有针对性”的教学目标展开示范。本节课以“劝勉对象”为主线，贯穿文本细读与逻辑辨析，引领学生从情境体验逐步走向深度思辨。
郑老师首先从“劝勉对象”切入，结合个人实例创设情境，引导学生开展现场劝学，自然导引出“劝勉须贴合对象”的交际原则，并顺势转入对荀子劝学对象与意图的文本探究。随后，课堂聚焦第二节的比喻论证，通过辨析三组比喻的差异，逐步揭示“学”的丰富内涵。借助对虚词“则”的语用分析，学生主动发现比喻中隐含的条件关系，深入理解论证的内在逻辑。在此基础上，郑老师融合字源、重音与结构分析，引导学生解读“博学”“参省”等核心概念的深层意蕴。最后，通过把握比喻的相似性与延展性，将第二节与全文有机结合，形成对《劝学》整体论述结构的完整把握。
整节课以情境为引、文本为基、逻辑为脉，引导学生梳理文本内在逻辑与说理角度，推断文章针对性，从而帮助学生形成“议论要有针对性”的意识，积极回应教材要求，体现语文的课程价值。
主题讲座：培养语文课程意识和教材意识
郑朝晖老师以《劝学》示范课为引，开展了“培养语文课程与教材意识”主题讲座。讲座紧扣语文教学的本质展开，郑老师强调，教学应始终回归课标与教材，教师备课时可灵活设计切入点和环节，但教学目标必须明确稳定。他指出，语文学习本质上是经验的学习，而非单纯的知识传递，关键在于培养学生的“经验自觉”，引导他们在语言实践中反思、建构，从而提升语文素养。
郑老师从课程结构与教学实践两方面提供了系统指导。课程方面，他解析了必修、选择性必修与选修三阶段的定位与衔接，指出教学应避免重复，并关注教材文本按“文学类”“思辨类”“实用类”分类的语用导向。实践层面，他强调备课须依据课标、理清单元逻辑、找准单篇落点；文言文应随文释词，在语境中教学；课堂应强化思维挑战，善用板书呈现思考过程，减少对形式化课件的依赖。
整场讲座层次清晰、内容切实，兼具理论高度与实践指导意义，为教师理解课程理念、落实教材意图提供了明确而有效的路径。
本次研讨最后，浦东新区教研员郑艳红老师认为郑朝晖老师的课以“议论要有针对性”作为核心，整节课行云流水，随物赋形。她指出这节课在师生对话中巧妙地将文言文重点字词、文本内在逻辑的梳理、作者的理论主张等融在一起，浑然天成。郑艳红老师进一步围绕讲座，强调课标与教材研究的重要性，她呼吁每一位老师要成为专家型的教师，要积极研究教材、研究课标，并在课堂中实践新课程理念。
文以载道，教以育人。本次教研活动以郑朝晖老师的《劝学》示范课与专题讲座为载体，生动展现了语文课程意识在课堂教学中的具体落点。从“议论要有针对性”的写作导向，到文言文“随文释词”的实践路径；从教材三类文本的语用认识，到“经验自觉”素养观的建立——每一环节都指向语文教学的本质回归。浦东高一语文教师团队将继续以课标为纲、以教材为据、以学生为核，在共研共进的氛围中持续深化教学改革，共同推动语文教育走向更扎实、更开阔的境界。
供稿：教学研究指导部 郑艳红
上海师范大学附属中学 周隽
审核：胡根林 徐宏亮