故事润成长 自主启新程

12月18日上午，蒲公英幼儿园欧洲城部暖意融融、智慧汇聚，2022年区级重点课题《基于“学习故事”，聚焦户外游戏中幼儿自主学习的实践研究》阶段成果展示活动顺利开展。浦东教育发展研究院科研员吕萍老师、浦东新区幼教科研1组科研负责人、蒲公英教育集团成员校教师代表及家长代表参会。

首先，与会教师观摩幼儿户外游戏。在蒲公英幼儿园的户外游戏场域，孩子们的身影活跃在各个角落——他们或专注探索材料的奥秘，或协作完成奇思妙想的搭建，或在自然中捕捉细微的发现。这里不仅是孩子们尽情嬉戏的乐园，更是课题研究的核心阵地。近三年来，老师们始终扎根于此，蹲下身观察、俯下身倾听，用“学习故事”这一叙事性评价方式，记录下孩子自主学习的闪光瞬间，让原本隐性的成长变得清晰可见。

接着，课题主持人陆丹萍老师和课题主要研究成员进行课题阶段成果汇报。陆老师详细阐述研究团队如何以“学习故事”为切入点，以“观察—识别—回应”实践路径，破解幼儿自主学习密码的探索历程，以有效策略与鲜活案例，全面展现了课题研究的全貌。朱海彤老师通过“三视角评价”的实践分享，展现了如何打破单一观察局限，让教师从“主观判断”走向“多元看见”；童婕苡老师以“水管连接”的故事为引，讲述教师将“介入”激活自主探究，滋养自信底气的教育力量；吴青怡老师则分享从“只见行为不见儿童”到“既见行为更见心”的转变，实现教师专业成长与幼儿自主发展的双向赋能。

中一班钱嘉豪妈妈作为家长代表，分享通过“学习故事”，让家长得以更深入地洞见孩子在园的快乐成长与点滴进步，也为后续家园协同推进幼儿自主学习提供了新思路。

活动最后，吕萍老师进行同行评议。吕老师认为本课题以幼儿自主发展为核心维度，教师努力提升观察力、行动力、反思力和支持力促进幼儿学习力的发展；课题研究重视观察记录工作，采取文字、影像等多种形式，体现教师的专业投入；家长案例则展现了课题实践中家园协同的有效参与。为进一步提升课题研究质量，吕老师提出了建设性意见，一是规范学习故事的呈现形式，呈现本土化的教师学习故事样例；二是加强阶段性评价结果的呈现和评价结果的应用；三是持续优化课题成果，强化并提炼阶段性总结，提升成果的实践价值与引领作用。

本次区级课题阶段成果展示活动，既是对近三年研究工作的总结与检阅，更是深化研究、持续前行的新起点。蒲公英幼儿园将以此次活动为契机，在“学习故事”与幼儿自主学习的融合之路上继续深耕细作，让教育智慧在观察与倾听中生长，让幼儿的自主成长在支持与赋能中绽放。

供稿：教育科研指导部  吕萍

蒲公英幼儿园  孙悦

 审核：郑新华  李军