2025年12月29日，浦东新区初中生物学学科第十八周教研活动在上海市浦东新区建平培德实验中学顺利举行。本次活动聚焦“AI 驱动下单元教学的新视野与新形态”，由区生物学教研员王娅老师牵头组织，区学科带头人、骨干教师、教育新秀等齐聚一堂，共同围绕 AI 赋能教学、单元教学设计等议题展开深度研讨，为初中生物学教学发展注入新活力。
环节一：教学展示课
活动伊始，建平培德实验中学的正高级教师、区学科带头人张丽辉老师以“人体的三道防线①”为题，呈现了一堂融合AI技术与科学思维培养的精彩公开课。课堂通过层层递进的问题链搭建学习支架，依托AI技术逐步引导学生揭开人体免疫的奥秘。
首先，张老师呈现了电子显微镜下的各类病原微生物，抛出本节课的核心问题：“在如此复杂的环境中，为何人体可以保持健康呢？”让学生感知周边环境，体验学习本节课的紧迫性；紧接着，引导学生分析皮肤结构示意图、黏膜的电镜照片、pH值对细菌活力的影响等图文资料，让学生直观感受并总结第一、二道防线的组成及功能；针对免疫机制相关知识较为抽象难懂的问题，她借助AI交互网页组织学生完成配对游戏，强化学生对第三道防线“特异性”核心特点的理解。课堂尾声，张老师引导学生通过表格对比、思路梳理，系统总结三道防线的组成、作用机制与异同点，构建完整知识体系。整堂课逻辑清晰、层层递进，既体现了科学课的严谨性，又通过AI工具的灵活应用降低了抽象知识的学习门槛。
环节二：微讲座
课后，张老师以“AI 赋能单元教学设计与实施”为主题进行专题分享。她从 AI 赋能单元教学的实施背景出发，详细阐述了 AI 在教学目标定位、教学资源开发、学习过程诊断等方面的应用范围，并具体介绍了该单元中 AI 技术在情境创设、难点突破、个性化辅导等环节的实践路径，为在场教师提供了可操作的教学范例。
随后，华东师范大学附属东昌中学南校的周雯老师以植物的生活单元为例，分享了“基于真实情境的单元教学设计”。她介绍，设计源于学生“植物为何能适应不同环境”的生活疑问，通过分解驱动问题，将单元目标细化为“植物营养获取”“环境适应机制”等子问题，进而确定“蒸腾作用探究”“叶片结构对比”等单元活动任务。在评价设计上，周老师注重跨学科融合，结合生物学知识与数学数据分析、语文科普表达，要求学生通过实验收集数据、绘制图表，撰写实验报告或制作科普小报，实现知识掌握与综合能力提升的双重目标，为跨学科单元教学提供了新思路。
环节三：研讨交流
实验学校东校的沈利、临港实验的田亚丽等教师纷纷发表各自的看法，针对课堂教学中的实际问题展开现场研讨，现场讨论气氛热烈。
上海中医药大学附属鹤沙学校的区学科带头人孙娟娟老师，对两位老师的教学实践给予高度评价。她表示，张老师的课程贯彻了生物学核心素养要求，课堂中提供的真实电镜图片、详实数据等教学资源，不仅帮助学生突破了抽象知识的理解难点，更在潜移默化中培养了学生的科学思维与科学素养；同时，她也对周老师基于真实情境的单元教学设计表示充分肯定，认为这种设计贴合学生生活经验，有效激发了学生的探究热情。
上海浦东外国语学校东校副校长、区学科带头人丁洪峰老师进行总结点评。他高度肯定了本次教研活动的实践价值，指出浦东教研平台是培育优秀教师的沃土，持续的交流研讨推动着教学理念与实践的双重创新。他强调张老师引导学生提炼文本关键词、强化思维可视化教学，注重学生表达能力的培养，营造安全且充满鼓励的课堂氛围，让学生敢于大胆发言。张老师的这些做法帮助学生掌握了观察、分析、归纳等科学方法，始终立足于科学思维的培养，让学生真正学会了学习，极具借鉴价值。
活动最后，区生物学教研员王娅老师也对活动发表总结，提出三点期望：一是希望本次教研活动成为视野开阔的契机，张老师的AI赋能教学、周老师的跨学科真实情境设计，为大家提供了多元思路，可进一步探索AI对话在单元设计中的应用，让AI真正服务于教学；二是期待未来能看到更多新样态的新型课堂，打破传统教学边界，实现技术与教学的深度融合；三是希望本次活动成为行动的号召，将研讨中的思路转化为可行的教学实践，哪怕是优化一个课堂活动，也是实实在在的进步。最后，王娅老师以“最美的风景在探索的路上”作结，鼓励全体教师在AI赋能教学的道路上持续探索、不断创新。
本次教研活动以AI赋能单元教学设计为核心，通过课堂展示、专题分享、专家引领的形式，凝聚了教学共识，拓宽了教学视野，为今后的单元教学设计提供了新思路、新方法。
供稿：教学研究指导部 王娅
建平培德实验中学 张同同 周郡
审核：姚霞 徐宏亮