2026年5月20日，上海市浦东新区康桥小学以“协研破界·同频共生”为主题，成功举办了新优质项目暨区级重点课题《协同学习理念下小学跨学科项目化学习的实践研究》中期展示交流活动，共同探寻跨学科项目化学习的“生长密码”。
出席活动的有上海市浦东教育发展研究院教育科研指导部常务副主任郑新华老师、科研员戈玉洁老师、浦东新区小学4组科研主任、康桥学区及明珠教育集团各校项目化学习负责人、区新优质学校教师代表和家长代表。走进学校大厅，“浦东老宅”主题系列跨学科项目成果展区精彩地呈现了项目的实施历程、学生作品与阶段收获，生动展现了孩子们深入老宅实地探究、探寻乡土文脉、历练实践能力的成长蜕变。
数字故事：看见跨学科协同生长的力量
三分钟纪实短片缓缓播放，用镜头回溯学校跨学科项目化学习研究之路：从前期理论学习、课堂实践，到调研研修、确立课题；再到深挖协同育人内涵，重塑课堂授课模式，启动“浦东老宅”主题项目、组建五个教师工作坊；直至梳理实践经验、提炼优化策略，逐步积淀丰硕研究成果。短片生动定格师生依托浦东老宅资源开展探究的一幕幕日常：实地探访浦东老宅、绘制方位图纸、课堂聚力研讨、搭建老宅模型、书写人文故事、创作多元作品，尽显跨学科育人魅力，见证学科相融聚力、师生同心共进，学生在实践探究中拔节成长，真切看见跨学科协同生长的蓬勃力量。
教学展示：探寻协同视角下老宅方位的数学思维
活动以汪芸芸老师执教《东南西北绘老宅》拉开帷幕，作为《老宅方位探秘》项目知识与能力建构的第三课时，课堂以核心驱动性问题“学校组织部分小朋友去浦东老宅参观，了解老宅内部构造与布局，如何向未参观的同学清晰介绍老宅基本布局？”开展探究学习，解决真实问题。学生借助老宅模型等工具辨认东南西北，在多元协同中明晰“上北下南左西右东”的统一绘图规则，从三维建筑观察到二维平面转化的实践操作。学生的思维活跃碰撞，在互助协作中校准方位、完善作品，切实深化空间观念建构。整堂课跳出单一学科教学局限，以跨学科项目任务为驱动，让学生在“做中学、用中学、创中学”。
主旨报告：解开协同理念下跨学科项目化学习的“生长密码”
学校课题负责人陈庆锋校长作主旨报告《协同学习理念下小学跨学科项目化学习的实践研究》，系统梳理了学校跨学科项目化学习的探索历程与实践思考。报告强调，跨学科不是知识的简单叠加，而是以真实问题为驱动，打破学科壁垒，让知识交织共生、相互赋能，最终指向学生核心素养发展。面对学科壁垒突出、协同浅层化等痛点，学校构建“双阶段调研+三维逻辑框架+四维实施策略”的实践体系，解开了协同理念下跨学科项目化学习的“生长密码”。通过师生协同孵化项目、工具支架赋能探究、教师工作坊聚力提质，推动学习从形式融合走向深度共生。课题立项以来，学校已形成23个全年级项目案例，教师专业能力显著提升，多项成果获区级立项表彰；学生在合作探究、问题解决与文化认同等方面全面成长，课题成果具备实践价值与推广意义。
主题交流：讲述协同视角下的跨学科项目化学习实践
在主题交流环节，汪芸芸、潘越、顾雨晴三位教师立足不同学科视角，结合真实教学案例，细致分享了“浦东老宅”主题系列跨学科项目中教师与教师、教师与学生、学生与学生之间协同的具体做法、实践成效与思考感悟，勾勒出多方位协同育人的生动图景。汪老师依托4W法的理论指导，开创了从“需求分析—方案设计—项目实施—评价复盘”的四阶段教师工作坊研修闭环。通过系统化的范式构建，让教师在跨学科项目化学习真正实现了“协同共生”。潘老师则以“图纸中的老宅风景”为例阐述了在跨学科项目化中借助TPS学习支架、评价—整改闭环这两个支架，实现学生之间从“表面合作”到“集体共创”。而顾雨晴老师通过互惠互学、倾听对话、合作建构让师生关系从单向传递成为双向建构的共同体，使语文核心素养在真实的协同实践中落地生根。
微论坛：深挖课堂实践中学科融合的协同内核
在微论坛《从观察到诊断：课堂里的协同密码》中，李鑫、张萱、黄彩芹、黄伊然、杨世瑶五位工作坊教师成员围坐研讨，他们通过使用学校跨界研究组研发的《师生协同观察表》《生生协同观察表》，结合汪芸芸老师的现场展示课及日常课堂实录，从“表达与倾听、评估与反馈、尊重与接纳、合作与探究”四个维度分析课堂细节，复盘跨学科项目化中师生协同及生生协同的行为表现。在对话中探讨如何规避浅层化合作、低效合作等问题，通过“试错—交流—展示—修改”“个性化分工”“深度追问”及“创设协同支架”等策略，触发深度协同。
专家点评：厘清协同视域下的教育提质路径
专家围绕学校课题，用“四个有”展开深度点评。课题有价值，紧扣新课改理念，依托协同理论夯实实践根基，助力培育学生解决实际问题的能力；实践有挑战，直面学科分立现状，突破跨学科教学诸多实操难点；研究有成果，学校搭建年级序列化跨学科项目案例，总结实用教学策略，健全多维度协同教研机制；育人有成效，在真实探究情境中，学生实现全方位成长，协同合作能力显著增强，能运用多学科知识解决真实问题，真正实现在协同中成长，在探究中发展。
领导寄语：锚定跨学科视角下协同发展方向
上海市浦东教育发展研究院教育科研指导部常务副主任郑新华老师高度肯定了本次研讨活动，认为活动组织周密、内容充实，完整呈现了课题研究的真实过程。不同学科的教师抓住真实问题，善于捕捉课堂片段与学情细节作为实证依据，充分发挥协同的力量，从问题视角审视课堂、优化教学；同时，他还高度肯定学校青年教师队伍精神面貌优良、成长速度迅猛，团队协作意识强，能够熟练运用多元教学策略，有效引导学生打破固化分工，实现深层次小组协同学习，能真正实现协同理念下项目的提质增效。
最后，浦东老宅创始人王炎根老先生为本次活动带来了分享，并向康桥小学赠予了他的著作。他特别夸赞康桥小学的师生团队在项目推进中 “有始有终”，从最初的“浦东老宅”文化探访到后续的相关案例开发，始终坚持以“真协同”、促“真育人”，这份专注与韧性令人动容。
本次活动不仅全面展示了康桥小学在新优质项目暨区级重点课题研究中的中期成果，更通过一堂堂真实的课堂、一个个鲜活的案例、一次次深度的研讨，让“跨学科项目化学习”从抽象理念走向可触摸、可感知、可借鉴的生动实践。当教师主动打破学科边界、携手协同教研，当学生在合作探究中成为主动的学习者、成长的主人翁，跨学科项目化学习中的协同密码被破解，教育的更多美好可能，也正在悄然生长、持续绽放。
供稿：教育科研指导部 戈玉洁
康桥小学 诸莲红
审核：俞莉丹 郑新华 李军