聚焦智能制造 助力科技教育

9月12日下午，2026年中国机械工程学会科普大会暨上海市中小学科技教育主题研讨活动在上海市临港实验中学举行。本次活动围绕“借鉴智能制造国家标准的科技教育”主题，开展主旨报告、分组研讨两项核心议程。来自中国机械工程学会、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、同济大学、上海市科技艺术教育中心、上海市教育技术装备中心、上海市浦东教育发展研究院等单位代表，以及部分智能制造企业、各区科技教育教研员、中小学校长、科技教师代表受邀参加研讨活动。

中国机械工程学会科普与奖励处处长刘惠荣，同济大学高等教育研究所所长、同济大学STEM教育智库负责人蔡三发，上海市浦东教育发展研究院院长薛志明等嘉宾先后致辞。上海犀浦智能系统有限公司副总经理杨敏、中国航空无线电电子研究所高级工程师李杰林、上海市临港实验中学校长李军、上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）STEM教育教研员张宇等四位报告人围绕国家智能制造标准解读、智能制造行业应用案例、学校科技教育简介和基于行业标准的科技教育作主旨报告。

本次活动的重点在于与会嘉宾自选“智能制造真项目”“课程建设与教师培训”“校内外协同与科学家工程师进校园”“STEM教育的监测维度”等四组议题中的一项深度参与研讨，汇集群智、形成共识，如：智能制造进校园要经历“技术普及—教育属性转化—机制平台建设”三个层次；围绕课程图谱与师资成长，探讨“智能”与“制造”的关系、芯片教育等难点及短平快的教师实训方式；科学家工程师带着真任务走进课堂、形成项目式陪伴参与；聚焦教研、监测、评价三个层面，形成“数据＋故事”的综合评价报告等内容。

国家智能制造专家委员会委员、同济大学机械工程与机器人学院陈明教授在总结中指出，真项目未必以功能实现为成功标志，经历需求、约束、失败与迭代本身就是工程素养的成长；科技教育具有真实项目、跨科融合、全程探究、动手实践、协同合作、创新创造、迭代优化等七项特征。他建议以工程牵引中小学STEM教育，他强调STEM教育“不是培养小工程师，而是涵养全体学生的科学、技术与工程素养”。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）院长王洋作领导讲话，他从教研视角提出要求：将专家报告进一步细化为可转化的教学要点，整理形成工作手册或操作要点；从“借鉴标准”的视角，强调标准经“教育化处理”转化为课堂可落地的内容，并启发科学高中建设。

供稿：教学研究指导部 祝俊风

临港实验中学 瞿颖

审核：姚霞 徐宏亮