为深化全学科阅读，探索人工智能背景下阅读教学的转型路径，9月28日下午，上海市浦东教育发展研究院主办的“阅通百科·智启未来——当AI遇见整本书阅读”主题活动在上海福山唐城外国语小学举行。活动由上海教育出版社鼎力支持，汇聚浦东新区义务教育学校阅读分管领导、学科骨干教师及外区教育同仁，通过专家讲座、微分享和课堂展示，共同探讨如何让阅读成为各学科学习的重要方式。
活动伊始，上海教育出版社副社长庄晓明先生为本次活动致辞，他指出，阅读是教育的底色，是学生核心素养培育的根基，当前，全民阅读持续深化，新课标理念全面落地，人工智能与教育教学走向深度融合，传统阅读教学也迎来新的挑战，期待通过本次交流碰撞，凝聚智慧、拓宽思路，为区域阅读教学创新发展积蓄新力量。
以素养为导向，明晰全学科阅读方向
推进全学科阅读，需要形成对阅读育人价值的共同认识。全国小语会常务理事、山东省教育科学研究院小学语文教研员高旗解读《中国青少年阅读素养框架》，从阅读知识、阅读能力、阅读价值三个维度，为教师理解阅读素养、设计教学与评价提供参考。
阅读素养是科学、社会、艺术等学科学习的基础。全学科阅读既要关注信息的获取与理解，也要引导学生整合知识、探究问题、形成判断。面对AI带来的变化，教师更应重视学生的审美体验、独立思考与价值判断，让技术应用服务于阅读素养的提升。
以教研聚合力，汇集学校实践经验
围绕“AI时代，怎样的阅读不被替代”，上海教育出版社刘美文女士、福山唐城外国语小学黄军校长、浦东教发院语文教研员谢琳老师、锦绣小学费笑雯分别从阅读推广、学校办学、区域教研和课堂实践出发，交流对深度阅读的认识与探索，同时，不同层面的交流，也为区域推进全学科阅读提供了实践参考。
以课堂促转化，探索跨学科阅读路径
福山唐城外国语小学顾嘉怡执教三年级《天工开物》整本书阅读指导课。学生通过观察封面、梳理目录、图文对照学习阅读方法，并对照原著辨析AI生成的信息，在比较与求证中发展思辨能力。
活动点评环节，浦东图书馆“爱上文学大声读”项目负责人蔡燕强调，智能工具应支持学生阅读，教师要设计真实的阅读任务，引导学生回到文本，在讨论、求证和表达中深化理解。
活动总结中，浦东教育发展研究院副院长徐宏亮指出，推进全学科阅读，要打破学科壁垒，让阅读成为每一门学科的学习方式。本次活动着眼于人工智能背景下阅读教学的转型，鼓励各校更新理念，开展AI赋能的跨学科阅读探索，及时总结、形成可辐射的优秀成果。
浦东教研发展研究院教学研究指导部将继续搭建交流平台、汇聚专业资源，推动教研成果向教学实践转化，支持学校将全学科阅读融入日常教学，以阅读促进学生全面发展。
供稿：教学研究指导部 蒋伟伟
审核：陈久华 徐宏亮