以游戏为舟，让回应悄然发生

10月22日上午，由浦东教育发展研究院德育研究指导部主办、天虹幼儿园承办的“情境游戏赋能，支持社交表达——普特融合背景下孤独症幼儿德育实践研讨”活动在天虹幼儿园东靖部举行。浦东新区德育研究指导部常务副主任王宇、华东师范大学苏雪云教授、浦东新区特教指导中心宋翠娣主任等专家领导莅临指导，宝山区、浦东新区百余名幼教同仁参加。

一、秋园观览：邂逅融合真实样态

参会教师观摩普特融合环境与户外游戏现场。适配不同发展水平幼儿的游戏材料、兼顾特殊幼儿需要的环境创设、普特幼儿自在结伴游戏的场景，呈现天虹幼儿园扎根日常、润物无声的融合德育实践。

二、课例现场：游戏之中看见回应生长

个训活动《逛超市》中，周许智浩老师立足孤独症幼儿真实基线，依托PECS图片沟通系统、AI家人视频等，还原“接任务—做清单—选购—扫码—分享”全过程，引导幼儿用“我要买XXX”表达愿望，自然渗透排队、分享等德育目标。集体音乐活动《小兔找朋友》中，王诗怡老师以音乐为普特幼儿联结媒介，设置差异化目标，在影子老师支持下，天使综合征幼儿君君尝试用点头、握手、拥抱回应同伴，普通幼儿学习主动邀请、接纳伙伴。

三、经验分享：行思并举探寻融合之路

茅琴美园长作课题中期报告，打破“社交回应=语言应答”认知，提出目光转向、手势动作、物品传递等非语言行为同样重要，介绍《孤独症幼儿社交回应能力观察工具（V1试行版）》及后续规划。吴敏雯老师以壮壮案例分享音乐游戏支持路径：从建立共同注意到读懂规则，再到音乐留白练习回合应答，逐步撤出成人干预，把交往机会交还同伴。金筱隽老师聚焦双向融合，按低、中、高回应水平匹配一对一、小组、集体情境，构建示范提示、正向强化、动态退隐支架和同伴互助机制，强调评价也要看见普通幼儿共情、包容、互助的德育成长。

四、专家把脉：点亮普特融合前行方向

苏雪云教授肯定课题本土化探索，建议善用PECS、园本评估量表、生活化情境与同伴资源，培育幼儿自主社交沟通能力，营造包容接纳的融合文化。德育研究指导部常务副主任王宇强调，要关注幼儿心理信号，做好家园沟通，调动家庭与社区资源，前置开展心理干预，以早期识别、早期支持守护幼儿心理健康。

五、以游戏为舟：让回应自然生长

本次活动从生活个训中的沟通表达到音乐游戏中的同伴相拥，从课题研究对“社交回应”的深度解构到音乐情境、双向融合的实践探索，彰显融合教育不是追求同一标准，而是读懂差异、创设支架，等待每一份或语言、或眼神、或手势的回应悄然发生。德研部将继续搭建交流平台，推动学前融合德育实践走深走实。    

供稿：德育研究指导部  闵裕文

审核：王宇  徐宏亮